云雀的心愿 第一课时.docx

云雀的心愿第一课时教学设计吴路 无锡市南湖小学教学目标：1、正确书写课文生字词，理解“埋怨”、“乱砍滥伐”的意思。2、练习分角色朗读课文，感悟森林的重要性。3、整体感知，理清思路。4、说出并写出乱砍滥伐森林所带来的恶劣环境，体会森林的重要性，增强环保意识。 教学重点：1、练习分角色朗读课文，感悟森林的重要性。2、说出并写出乱砍滥伐的恶劣环境。教学难点：写出乱砍滥伐带来的恶劣环境。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、聊“心愿”师：你们的愿望是什么？说一说。你们的愿望都很美好。心中美好的愿望，就是“心愿”（板书：心愿）。2、揭题师：森林里的小云雀和云雀妈妈也和大家一样有着美好的心愿， 今天我们一起学习一篇童话故事云雀的心愿。（板书课题：云雀的心愿）二、当堂检测生字掌握情况。过渡：课前我们已经预习了这篇课文，现在来检测一下大家掌握的情况，打开检测本。 1、听写（讨厌 冲刷 邀上 冲垮 土壤 乱砍滥伐）先指名读，有错误纠正。同学们齐读一遍。2、这篇童话故事中还有许多容易读错的多音字，看看谁能读准。 （树冠 树干 暖和 埋怨） 指读并纠正。齐读。过渡：小云雀和云雀妈妈到底有什么心愿呢？为什么会有这样的心愿？让我们跟着它们一起去旅行吧！ 三、略读课文，理清文脉（一）理脉络，知内容。 师：自由朗读课文，思考：这个童话故事主要讲了一件什么事？（二）交流展示：过渡：课文读完了，很认真，那么你知道小云雀都飞到哪些地方吗？出示：他们飞呀飞，_。他们飞呀飞，_。他们飞呀飞，_。评价：文中 “他们飞呀飞”，在文中反复出现三次。童话故事一般在结构上都会采用这样的“反复”手法。我们再读一遍，体会一下这种写法。这样人物活动、情节发展很清晰，很有层次。通过这次旅行，最后小云雀知道了补充出示：小云雀知道了 ，于是许下了_ 的心愿。指名回答。 四、精读课文，品读感悟。过渡语：我们明白了云雀的心愿就是（板书：沙漠变绿洲）。他是看到什么才产生这样的愿望呢？（一）学习沙漠一部分。1、让我们一起跟小云雀去沙漠中看看，（出示沙漠图片和声音）你看到了什么？听到什么？说说你的理解。文中这样写的，（出示第二自然段并齐读）这样的情境用文中词语来说就是黄沙漫天飞舞（板书：黄沙漫天飞舞）这样的环境好不好？用一个词来说就是恶劣。（板书：环境恶劣）难怪小云雀埋怨说（出示）不够埋怨。同学们想一想你在生活中埋怨过什么呢？带上你的埋怨读一读。（指读。齐读。）2、什么原因造成这样的现象呢？请一位同学为我们读一读云雀妈妈的话。（出示云雀妈妈的话。）原因就是人们乱砍滥伐（板书：乱砍滥伐） “乱砍滥伐”3、你会想到哪个动画人物？光头强。什么是乱砍滥伐？生1：胡乱地砍树。生2：放肆地，不论什么都砍。树砍不砍？小树砍不砍？春天砍，夏天呢？一年四季都砍树。这种过度的、没有节制的伐木行为就叫乱砍滥伐。4、看到这样的情景，你的心情？用一个词语来形容？生：难过。生：愤怒。生：讨厌。师：难怪云雀妈妈会心疼。她说（师泛读。）好，现在请女生来读云雀妈妈的话，读出心疼的语气。男生来读小云雀的话，读出埋怨的语气。提示语不要读。（全班分角色朗读课文。）（二）学习大河一部分 “泛滥成灾”1、人们乱砍滥伐使得茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，还会造成怎样的严重后果？请同学们浏览课文第5-8自然段用文中的一个词语概括。生：泛滥成灾。（板书：河水泛滥成灾）这样的环境很？恶劣2、大家读读这段话，（出示课文第五小节。）哪个词语能够让你感受到环境的恶劣？说说你的理解。生：浑黄。说明水里有很多的泥沙。环境很恶劣。生：咆哮。水很凶猛。生：淹没。水很大。师：是的。我们按照从上到下的方式，从河水的上游说到下游的景象。大家理解的都比较到位。谁能从修辞手法上说一说。生：用了比喻的修辞手法。把河水比作脱缰的野马。脱缰的野马就是很凶猛的，可以看出，河水很凶猛。环境很恶劣。师：说得真棒。（出示图片。）小云雀先看到上游的浑黄河水，再看到下游的淹没的村庄，按照一定的顺序。用了比喻的修辞，也能看出河水很凶猛，环境很恶劣。3、谁来把河水的凶猛给读出来，怎么读？在语速上（快速），语调上（重读），（先在下面试试。（指名读。齐读。）4、看到这么凶猛的河水和恶劣的环境，小云去不由得挨近了妈妈。（一起做动作。）你们都是小云雀。小云雀，小云雀，你怎么啦？生：我害怕。师：跟妈妈说（生读。）小云雀一起来。（齐读。）妈妈叹了一口气（生读。）先叹一口气，再读，肯能会读得更好。再来。（生再读。）一起来（加动作朗读课文。）请女生当小云雀，加上害怕的动作。男生当云雀妈妈，加上叹气的动作。老师读提示语。（分角色朗读。）5、是啊，砍光了树木，就会带来巨大的灾难，让森林变成沙漠，使得黄沙漫天飞舞，使得洪水泛滥成灾的恶劣。可见，森林实在是太重要了！6、是的，如果失去森林环境会如此可怕，再一次看一看文中描写的可怕环境。我们再一起读一读。（出示第二、第五自然段。）（齐读。） 五、拓展延伸因为乱砍滥伐，环境变得如此恶劣。小云雀和妈妈飞呀飞，还可能看到这样的景象。请一位同学为我们读一读。他们飞呀飞，飞到一片草原的上空。这里的天空灰蒙蒙的，漂浮的云朵无精打采。这样的天空笼罩遍布沙地的草原。远处，白色的羊群没有了蓝天绿草的映衬，显得十分憔悴。羊儿们发出“咩咩”的叫声，似乎在痛斥破坏草原的罪魁祸首。羊群的主人无助地望着沙地发呆，好似在怀念着绿草如茵、牛肥马壮的美好生活（出示图片。）看一下图片，小作者先写天空和云朵，再写地面的黄沙和羊群及人物。并且用上了拟人写出了环境的恶劣。（出示问题）你从哪个词语（修辞手法）体会到了环境的恶劣？ 六、写话过渡：他们飞呀飞，还可能