云雀的心愿 教学设计.docx

云雀的心愿教学设计第一课时海安集中心小学 厉青龙教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。能正确认读本课12个生字，正确书写其中10个生字，理解“树冠”、“泛滥”等词语的意思。2. 初读课文，整体感知，理清思路。3. 探讨乱砍滥伐森林所带来的危害，进而从反面了解森林的作用，体会森林的重要性。教学过程：一、图片导入，激发兴趣1聊“心愿”师：你们的愿望是什么？能说出来和大家分享吗？（指名说）你们的愿望都很美好。心中美好的愿望，就是“心愿”（拉幕：心愿）。2揭题师：看，谁来了？（拉幕：云雀图片配有鸟叫声）森林里的小云雀和云雀妈妈也和大家一样有着美好的心愿， 今天我们一起学习课文云雀的心愿。（出示课题：云雀的心愿）二、当堂检测生字掌握情况。过渡：课前我已经布置我们同学预习了这篇课文，让同学们预习生字新词，读通了课文，现在我来检查一下你们掌握的情况。 1、检查生字词学习情况，（讨厌 贫瘠 冲刷 擦汗 邀上 冲垮 土壤 乱砍滥伐 ）先指名读，有错误纠正。没有指名领大家读一遍，课前我检查发现有一个字你们好几个同学都容易写错，你们猜猜是哪个字？2、认读多音字 【埋怨 树冠 树干 暖和 】辨别“冠”“干”的意思。来判断读音。（PPT：出示图片）过渡：小云雀和云雀妈妈到底有什么心愿呢？为什么会有这样的心愿？让我们跟着它们一起去旅行吧！ 二、略读课文，理清文脉（一）理脉络，知内容。出示：1. 快速读课文，思考：它们都到过哪些地方呢？2. 组内试着说一说：这个童话故事主要讲了一件什么事？（学生自主合作学习）（二）交流展示：交流到过哪些地方。（出示相应图片：沙漠的上空（2-4） 大河的上空（5-!0） 居住的森林(11-13）课文主要讲了一件什么事呢？学生说到哪部分就点那部分，说不全的学生补充，最后形成主要内容。借助图片和句式说出课文主要内容。会的同学可以不看，不会的学生借助PPT。云雀妈妈带小云雀到外面去看看，他们先飞到 ，看到 ；然后飞到 ，看到 ；最后又飞回 ，感到 ；小云雀知道了 ，于是许下了 的心愿。指名展示。小结：把文章每一部分的主要意思连成一段通顺连贯的话是概括课文主要内容的好方法。三、精读课文，品读感悟。过渡语：刚才同学们一起梳理了课文，也明白了云雀的心愿是他是看到什么才产生这样的愿望的呢？（一）学习沙漠一部分。1、让我们一起跟小云雀去看看，出示沙漠图片，看到了什么？（板书：黄沙漫天飞舞）说说感受。难怪小云雀会埋怨的说，生读2、是什么原因造成这样的现象呢？引出“乱砍滥伐”一词。（板书：乱砍滥伐） “乱砍滥伐”：师：“乱砍滥伐”是一个生词，你知道它是什么意思吗？你理解里面的哪些字的意思？要理解它就要先了解“滥”这个字的意思，我们可以向我们无声的老师，请大家快速查字典。（生查字典）3、师：联想一下生活中的情景，具体说说人们会怎样“乱砍滥伐”呢？让我们将目光投向地面，展开想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？（出示一些图片）4、当我们看到人们挥舞着斧头，拉响了电锯将一棵又一棵的树木砍倒，不管是长了几十年的参天大树，还是刚长出来的小树，只见一车又一车的树木被卡车拉走，随之出现的是一个又个光秃秃的树桩散落在裸露的土地上，一片又一片的森林在地球上慢慢消失，。师：是啊，人们这样没有节制、胡乱过度地砍伐树木就叫做生齐：乱砍滥伐！ 5、师：看到如此的情景，你的心情怎样？（指导读）（二）学习大河一部分 “泛滥成灾”：1、正是人们的乱砍滥伐不仅会让森林变成沙漠，还会造成什么后果？用我们书上的一个词语说就是泛滥成灾。（板书：河水泛滥成灾）泛滥成灾；这里的“滥”又是什么意思呢？2、泛滥的河水又是什么样子的呢？课文的第五自然段就具体进行了描写。出示课文第五小节。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。3、结合课文第五自然段。第五自然段具体描写了河水泛滥的场面，请大家翻到108页，读读这段话，再对照旁边的插图想一想，泛滥的河水到底是什么样的？学生自由读。指名回答，你觉得泛滥的河水是什么样的？你能不能从具体的一个词谈谈你的理解。你看，老师就从“浑黄”读出了出示：例如：我从“浑黄”一次读出了河水夹杂着泥土和沙石滚滚而来。3、刚才大家理解的都比较到位，谁来把河水的凶猛给读出来，怎么读在语速上，语调上，（快速，洪亮）现在下面试试、再指名。4、同学们，是什么造成了黄沙漫天飞舞，洪水泛滥成灾的呢？此时，看到这些可怕的场景，你想呼吁人们怎么做呢？ 四、总结文章这一课我们初步读懂了课文的主要内容，了解了一些重要词语的意思。知道了如果失去怎林会给我们的生活带来巨大的灾难，从而感受到森林实在是太重要了。那么那森林的存在，到底有什么好处呢？我们下节课再继续探