人类的老师 第二课时教案.doc

人类的“老师” 第二课时教案 王晶晶教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文3、4、5自然段的主要内容。2、研读课文，弄懂文中三个主要的例子中人类从生物上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。3、指导学生介绍课外搜集到的有关仿生学的文字或图片资料。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学过程：一、 复习导入 同学们，上节课潘老师带领我们重点学习了第三自然段，我们用什么方法来学习的？谁来回忆一下？指名说。课件出示。这节课，我们就用这样的方法来继续学习4、5小节。二、 学习4、5小节1、 自主完成表格师：首先，请同学们自由读一读4、5小节。拿出手中的表格，从4、5小节的例子中选择一个你感兴趣的例子，完成表格。完成表格的时候，你可以先在书上划出重要的句子，像上节课那样原来是什么样子用划，受什么启发用浪线划，现在的样子用双直线划，然后再找出关键词。交流关键词师：好，下面我们就一起来交流一下表格。下面就请同学们利用表格中的关键词自己先练习说一说。等会我们会请几位同学上台来为大家作介绍。2、“小小解说员”环节 师：下面啊，我们就请几位同学上台来为大家介绍。谁愿意第一个来试一试？请注意：台上的同学在介绍的时候，台下的同学把表格夹在书里面，把书轻轻地合上，抱臂坐正，认真听，等会啊，我们会请你们来评价一下他们说的怎么样。老师先给你戴一个“小小解说员”的牌子。指名生评价。3、重点理解“流线体”和“薄壳结构”a.师：看来啊，刚刚两位解说员已经真正掌握了上节课所学习的方法。通过他们的介绍啊，我们知道了科学家从鲸的流线体得到启示，改进了轮船的设计，提高了轮船的速度。流线体：那流线体到底是一种什么形状呢？我们一起来看一看。像鲸这种头圆后尖的形状就称之为“流线体”。 我们来看一组流线体的事物。课件出示“流线体”的图片。（动车、飞机、轮船） （流线体在水中或者在空气中的阻力是最小的，所以很多交通工具都采用流线体来提高速度。） b. 师：哪位同学对第五小节的例子比较感兴趣，可以上来为大家介绍介绍。 生上台介绍，生评价，师评价。薄壳结构：捏鸡蛋实验（一个学生，一个老师） c.师：那薄壳结构又是怎样一种结构呢？课文中说“一个人握住一个鸡蛋使劲的捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。”很多同学都觉得不可思议，下面我们就来做一做这个实验 。谁愿意来试一试？ d.指名23名学生上台演示。 师：那你们知道这种结构为什么这么稳固吗？书中给了我们答案，谁能找出来.读一读，把这句话完整地齐读。 e.齐读。 师：对呀，这种薄壳虽然很薄，但非常耐压，很多建筑正是采用了这一原理来建造的，不仅坚固美观，还大大节约了建筑材料。我们书上为我们介绍了两种建筑，是什么？是的，他们的哪里都运用了薄壳结构？屋顶。 下面我们就一起去欣赏一下利用这种薄壳结构设计的其他的中外著名建筑。 f.（课件出示图片：国家大剧院、北京火车站、悉尼歌剧院、白宫） （国家大剧院外部像一个简单的鸡蛋壳，整体风格简约大气，表面由18000多块钛金属板和1200余块透明玻璃共同组成，巧妙拼接，呈现出唯美曲线。悉尼歌剧院是濒临水面的白色壳片群，像是海上的船帆，又像是一组巨大的海贝，又如同一簇簇盛开的花朵，婀娜多姿。白宫在华盛顿，是美国的总统府。）三、 延伸拓展，交流课外仿生学知识 师：人类以生物为师的例子还有很多，课前我也让你们分组搜集了一些资料进行了研究，下面先在小组内交流，等会派代表全班汇报。请每个小组在交流的时候准备一个问题，等会啊，我们会有提问环节。哪一组愿意第一个来试