小学数学人教2011课标版二年级《倍的初步认识》教学设计.doc

石家庄市特殊教育学校盲教育部授课教案 20162017 学年 第 2 学期授课教师 曹文 所在部门 盲部 任教学科 数学 任教班级 二年级 教学主题倍的初步认识课程类型新授课教学设计二次备课教学目标知识与技能：1、结合具体情境，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。2、建立几个几和几的几倍的联系。3、学会利用倍数关系解决实际问题。过程与方法：1、在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历“倍”的形成过程，把握理解“倍”的本质，并理解几个几和几的几倍的联系。 情感态度与价值观：1、明白数学来源于生活，体会数学的实用性，感受数学与实际生活的密切联系。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。重点理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。难点1、初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。/2、理解几个几和几的几倍的联系。教具学具小棒、导学案教学内容与教学过程一、创设情境，导入新课1、学生辨认大黑猫和小白猫的叫声。2、不管黑猫还是白猫，能抓到老鼠就是好猫。白猫抓了3只老鼠，黑猫抓了6只老鼠，黑猫厉害还是白猫厉害？（黑猫）为什么？因为抓的老鼠多。3、谁来描述一下6和3之间的数量关系？6比3多33比6少36是3的2倍？除了多和少，今天我们要学习如何用“倍”来描述数量关系。二、动手实践，感悟新知1、每个同学桌角都有一个纸盒子，里面装着小棒。我们现在用小棒代表小老鼠，一根小棒代表一只小老鼠。白猫抓了3只老鼠，拿出3根小棒放在左手边黑猫抓了6只老鼠，拿出6根小棒放在右手边（1）现在把左手边的3根小棒看作一份，右手边的小棒也是3根小棒是一份，6根小棒可以分成几份？（2份）教学内容与教学过程（2）因为6里面有2个3，所以6是3的2倍，所以黑猫捉的老鼠的数量是白猫的2倍。归纳总结：要想知道一个大数是另一个小数的几倍，我们要知道大数里面有多少个小数，有多少个小数，就是小数的几倍。2、时间长了，黑猫变老了，白猫长大了，你们猜现在谁抓的老鼠多呀。（白猫）现在黑猫一次只能抓2只老鼠，白猫一次可以抓8只老鼠。现在大家试一试，结合小棒，想想白猫抓的老鼠数量是黑猫的几倍？（问题转换：8是2的几倍？ 8里面有几个2？）动手操作：左边放2只小棒，右边放8只小棒，看看8里面有几个2？答案：因为8只里面有（4）个 2，所以8是2的（4）倍，所以白猫捉的老鼠的数量是黑猫的（4）倍。3、1倍：第一组的同学摆5根小棒，第二组摆5根小棒，第二组是第一组的几倍？（特殊情况：永远是大数是小数的几倍，除非相等）答案：5里面有1个5，所以5是5的1倍。教学内容与教学过程三、建立几个几和几的几倍的联系问题：6是2个3,6是3的2倍，那么2个3和3的2倍是什么关系呢？归纳：多少个几就是几的多少倍。2个3换个说法就是3的2倍。反过来，3的2倍就是2个3。4个2就是2的4倍。反过来，2的4倍就是4个2。1个5就是5的1倍。反过来5的1倍就是1个5.练一练：（1）1个3是3的几倍？2个3是3的几倍？3个3？4个3？5个3？2的5倍是几个2？2的6倍是几个2？2的7倍是几个几？2的8倍是几个几？ （2）小游戏：对口令四、小组合作，巩固新知：求一个数的几倍是多少用乘法(例3）1、摸读例3：第一行摆：2个第二行摆：第一行的4倍2、学生独立思考：条件是什么？问题是什么？怎么列式计算？提醒：条件是题目告诉我们的东西。问题是利用条件解决的东西。2、小组讨论，回答问题：（1）读题，说明条件和问题（2）做题的思路：2的4倍可以表示成4个2（3）列式计算：42=8或24=8（个）（4）答：第二行摆8个。3、