四年级下册《爱因斯坦和小女孩》第二课时教学设计.docx

内容项目课题21、爱因斯坦和小女孩第 2课时总课时数 知识点自学知识点：复习本课生字新词互教知识点：课文分为哪四部分？讲授知识点：感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心教学重点及教学方法1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生通过联系上下文、展开想象来理解词语句子，品读人物对话，领会课文内容3、感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。感悟塑造人物的写作方法。方法：讲授法+讨论法教学难点及教学方法1、感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。感悟塑造人物的写作方法。方法：讲授法+感悟法自学作业设计自学活动一1、 用“-”画出描写爱因斯坦外貌、语言、动作、神态的语句互教活动一1、你从哪些地方感受到爱因斯坦的伟大和普通的，画下来并写一写原因教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课5个生字，两条绿内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、感情爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。课堂主要问题设计1、 课文中爱因斯坦的伟大之处在哪些地方？2、 你从哪些地方可以看出爱因斯坦的品质？交互智能电子平板运用设计（内容、方式）1、 出示爱因斯坦的图片2、 出示课文内容教学反思教学过程设计教师活动学生活动一、激学（一）、复习导入。 1、谁能复述一下课文主要讲了一件什么事？2、出示生字词，检查复习情况裹 蓬乱 纳闷 冷不丁 衣衫不整 蓄 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂二、展智学习第13自然段。 1、学生自由读，边读边找出有关女孩纳闷的句子。 2、多媒体展示句子，提问：纳闷是什么意思？这个句子的意思？为什么纳闷？指导朗读，读出小女孩认为爱因斯坦并不伟大。 3、多媒体展示有关爱因斯坦外貌的句子，请生填填。运用文中的写法仿写自己喜欢的人。 4、小女孩眼中的爱因期坦是怎样的？ 过渡：还有什么令小女孩纳闷呢？联系上文找出父亲说的话。 5、指导朗读，读出父亲高兴、激动、崇拜的心情。 6、提问：父亲眼中的爱因斯坦是怎样？ 7、播放小博士的介绍，父亲为什么说爱因斯坦是最伟大的人吗？ 8、师小结。 三、启慧精读感悟第4、5自然段。 1、多媒体创设情境，范读。 2、提问：你认为老师朗读的怎样？为什么要这样读？ 3、相机出示句子：“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会怎么谈得上伟大？”指导朗读，读出小女孩的天真、直率。 4、“听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光但愿你肯教我。”同桌练读，指导朗读，抓住“温柔的目光”两手一摊肩膀一耸，冲小女孩做个鬼脸“但愿你肯教我”，从品读人物神态动作、语言感悟爱因斯坦的爱心、童心、虚心。 5、提问：爱因斯坦眼中的自己是怎样的？随机出示句子“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”指导朗读，联系上下文体会“噢”的读法，感悟爱因斯坦的平易、谦逊。 6、分角色朗读，师小结。 四、学习第68自然段。 过渡：第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘，小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，这是怎么回事？ 5、师小结。 五、启迪 1、提问：为什么爱因斯坦房间凌乱，穿着不整？爱因斯坦的时间和精力都用于什么？ 2、引导：正因为爱因斯坦潜心研究科学，所以无暇顾及生活小节，甚至连走路都在埋头思考问题。同学们，从这些平凡的生活中，你看到了怎样的爱因斯坦？ 四