口语交际《学做节目主持人》教学设计.doc

学做节目主持人教学设计【学习内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册练习五中口语交际学做主持人。【教材分析】口语交际“学做主持人”安排在四年级下册练习五，教材中的要求是：“六一”儿童节快要到了，我们来举办一个联欢会庆祝一下。请你当一回节目主持人，为我们组织今天的联欢会吧！当小主持人可不简单，要先了解节目内容，想好开场白、串联词和结束语。主持过程中还要善于鼓动大家情绪，调动大家积极性。试试看吧，你一定行的！ “学做节目主持人”除了对学生在口语交际中的态度、能力以及倾听习惯的培养都有具体要求之外，对学生的肢体语言也有较高的要求。“学做节目主持人”就是要培养和提高学生日常口语交际的基本能力，使他们能在某项活动中，敢于主持、能正确表达与交流、学会倾听，同时着眼于发展，培养学生团结合作、自评自改的能力。【学情分析】 “学做节目主持人”安排在本册书第五单元，之前的口语交际内容为“推荐或自我推荐”“受骗以后”“学会安慰”“讨论班级公约”。在这几次口语交际中，培养了学生的口语表达能力、合作能力等，在一定程度上为本次口语交际奠定了基础。学做节目主持人，对学生来说是既熟悉又陌生的在生活中，他们可能通过比赛、电视节目等知道一些节目主持人，但几乎没有一个学生会去留意主持人的一举一动，留意主持人的语言、表情、个人魅力等。所以学生并不知道什么是主持节目时的开场白、串联词及结束语。主持节目，对于学生来说就是一个全新的学习内容。故本次口语交际，在学习目的及学习行为上对学生的要求是通过学习，能认识到节目主持人在主持节目时，要先了解节目，并根据节目写好开场白、串联词及结束语，并在小组的分工合作中写好节目开场白、串联词及结束语，现场模拟主持节目，学生在自评自议中修改主持词及矫正自身行为，学到做主持人的方法与经验。【学习目标】1、知道主持人是出场为听众或观众主持各种节目的人。2、能说出什么是开场白、串联词、结束语。3、围绕“六一”节目，学做主持人。【教学准备】教师：1、准备好上课时要用到的课件及作业单。2、了解本班学生的特长爱好，准备好表演节目的相关用具。学生：1、回想自己喜欢的一个节目主持人，观看他主持的一个节目。2、上网搜索：“六一”儿童节节目主持的开场白、串联词、结束语，整理好，把自已喜欢的句子可以背下来。【教学过程】1、 导入师谈话导入：嗅着桅子花的芬芳，踏着欢快的上课铃声，我们将开启一节课的精彩！首先，让我们用热烈的掌声请出来到现场的几位客人（教师播放幻灯片。“请出”主持人董卿、李咏、月亮姐姐、小鹿姐姐）。这四位客人都有一个共同的身份，那就是（主持人）（学生齐答）。教师播放幻灯片，解释谁是主持人。（主持人：出场为听众或观众主持各种节目的人。）导入新课，板书课题，学生齐读课题。2、 了解主持人、开场白、串联词及结束语师：说到主持人，老师最喜欢的主持人是董卿，不仅是因为她主持的古诗词大赛、朗读者本身就是极具文化底蕴的节目，更因为她流利的普通话，因为她腹有诗书气自华的端庄与典雅。你喜欢的主持人是谁，你又为什么喜欢他们呢？请用“我喜欢的主持人是 ，我喜欢他的理由是 。”的句式说话。（学生自由发言，并将学生发言的关键词写在黑板上。这些关键词可能是：普通话好，有童心，亲切，幽默，端庄，活泼，有趣。）师：看来，要做一个受观众喜爱的主持人，要做到（看黑板根据学生回答小结）。今天，我们就来学做主持人。师出示学习要求：“六一”儿童节快要到了，我们来举办一个联欢会庆祝一下。请你当一回节目主持人，为我们组织今天的联欢会吧！当小主持人可不简单，要先了解节目内容，想好开场白、串联词和结束语。主持过程中还要善于鼓动大家情绪，调动大家积极性。试试看吧，你一定行的！师指名阅读，其他同学边听边想，这段学习内容里有哪些词是你不理解的。情景预设：学生读完学习内容后，多数学生不理解的词是开场白、串联词、结束语，所以会有学生对这三个词进行质疑。此时的学习情景是学生自己提出疑问，再由别的同学进行回答或补充，教师只需在学生说话不流利时给予安慰或在学生用错词又没有其他同学进行纠正时给予纠正。在学生自我提出问题又互相解答后，教师小结，让学生对开场白、串联词、结束语有一个全面的认识。师：现在，我们再来了解一下开场白、串联词、结束语。（出示相关内容。指名读。）开场白： 戏曲或文艺节目演出时引入本题的台词。可引用诗文、典故、来一段朗诵；也可说些祝福、赞许的话，提一个有趣的问题，猜一个有关的谜语等。营造氛围！串联词：主持人用来串联各节目的话语，它通常承接上一个节目，开启下一节目。串联词既要简洁，又要与内容密切相关。 结束语：结束语是主持人在节目接近尾声时，用来总结节目，送祝福的语言。三、小组分工合作活动一：准备阶段师引导：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践出真知，说一千遍不如自己动手实践一遍，下面我们就来动手做一遍！（教师出示学习要求：组内分工：小组内选出有特长的学生表演一个节目。提示：1、节目可以是唱歌、跳舞、猜谜、朗诵、相声等等。2、表演节目的同学利用同伴合作的时间自行准备节目。3、节目表演时间不超过两分钟。合作：其他学生先为“六一”儿童节联欢会写好开场白，节目的串联词及结束语，然后编排好，准备全班交流。）学生用自己喜欢的方式自读学习要求，开始分工合作学习小组内首先推选出有特长的学生表演节目，再围绕本小组推选的节目写好开场白、串联词、结束语，并在小组内排演好，等待全班展示。教师巡回指导，了解各组学习情况，等待各组学习完毕。活动二：学生展示与自评师：看到同学们眼里闪烁着光芒，老师知道同学们已经准备好了！在同学们展示之时， 没有参与展示的同学都是小小观察员，老师要给“观察员”们提出要求：认真观察展示学生的动作、表情，认真听展示者的语言，在该组展示汇报完毕后进行评价。现在请XX小组上台展示。在该小组展示完毕后，教师组织全班学生对该小组的展示进行评价，评价内容包括主持词、展示学生的动作表情、及其它。评价要切合实际，能对该小组的再次表演及对其他学生的展示起到启发和促进作用，让其它小组的展示更加精彩。学生评价时，注意只对主持的学生进行评价，不评价小组内的表演的节目。在此环节时，教师要注意消除学生的紧张情绪，鼓动学生投入到学生的展示中，营造一个节日的氛围，同时也要调动学生参与评价的兴趣，让展示的学生更能从中获得主持经验。在学生展示时，教师要根据自己在巡视时了解的情况，尽量让准备充分一些的小组展示，展示的节目不相同，主持人的风格也不相同。学生在展示时，教师要用语言轻声提醒或用肢体语言提示学生不能影响、打断学生展示；学生进行评价时，教师要及时纠正学生说话过程中出现的错误，达到口语交际的目的。三、小结师：光阴似箭，日月如梭，快乐的时光总是短暂，转眼间我们也到了和四位客人说再见的时候了。不过，在离开之前，主持人有话要对同学们说。（教师播放幻灯片，显示四们客人要对同学们说的话：同学们的表演真精彩，你们是小小主持人，小小表演家，小小观察员，你们是好样的！台上三分钟，台下十年功，希望同学们继续努力，成就自己美好的