小学数学人教2011课标版二年级6的乘法口.doc

6的乘法口诀教学设计电 一子年纪年级教年纪案年级备课简表 _年级_班 教师_ _二_年级 数学 学科 时间 ： 2017 年 2 月 30日主备教师：李瑞芳课题： 6的乘法口诀课时数：第六课时教学目标1.；让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。2、使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。 4.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。 教 学 重 难 点 重点： 掌握6的乘法口诀。难点： 熟记6的乘法口诀。预习作业（预习是学生惟一的独立学习的机会，学生最终的学习能力，体现于预习的水平上。所以，预习作业要全面地针对教学目标，而不仅仅是为教学作一些基础准备。）教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）有效生成一、复习铺垫。 1、齐背15的乘法口诀。 2、导入，激发学生编口诀的兴趣。 （我们已经学习了15的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今 天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？） (6分钟) 一六得六 二六十二 一六得六 二六十二二、创设情境，探究新知 1、学生合作探究例7：编写口诀。 1）课件出示例7主题图 2）学生观察图画，思考并完成下面的问题： 课件先出示一条金鱼，提问：摆一条金鱼用了几个三角形？ 摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？ 3）学生讨论，然后完成下表。（教材61页主题图下面的表格） 鱼（条）123456三角形（个）612提问： 4) 6是有几个6相加得到的？12？. 1个6是几？2个6是几？3个6？. 2、你能根据1个6是6，2个6是12编口诀吗？ 板书： 一六得六 二六十二 3、你能编出6的其它4句口诀吗？ 3、你能编出6的其它4句口诀吗？ 请你把教材61页的口诀补充完整 板书： 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 （在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思） 4、齐读6的乘法口诀。 5、根据口诀写出两道乘法算式 （找一生上台写，其余在课本上填结果，边填边说用了哪句乘法口诀） 6、背口诀 1）自由背 2）齐背 7、仔细观察6的乘法口诀，想一想有什么规律？ （找规律是为了让学生能够更好的记忆口诀） 8、你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记？ 9、老师实在想不出四六多少了，怎么办？ 10、记忆口诀 1）比赛背 2）自己背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌互背 请你把教材61页的口诀补充完整 板书： 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 （在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思） 4、齐读6的乘法口诀。 5、根据口诀写出两道乘法算式 （找一生上台写，其余在课本上填结果，边填边说用了哪句乘法口诀） 6、背口诀 1）自由背 2）齐背 7、仔细观察6的乘法口诀，想一想有什么规律？ （找规律是为了让学生能够更好的记忆口诀） 8、你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记？ 9、老师实在想不出四六多少了，怎么办？ 10、记忆口诀 1）比赛背 2）自己背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌互背 (20分钟) 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 三、巩固练习 1、说一说你能行（教材61页做一做） 2、考考你（教材62页第一题） 3、谜语 有时挂在天上，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 这首诗里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？ （引导学生运用口诀解决问题） 4、买书游戏 6元一本，你准备你买几本？应该给我多少钱？用那句口诀计算的？ （通过这一游戏让生更好的运用6的乘法口诀） 5、填表说口诀 教材62页第三题 (12分钟)四、全课小结 同学们，今天这节课你有什么收获？(2分钟)五、板书设计 6的乘法口诀 166 一六得六 616 2612 二六十二 6212 3618 三六十八 6318 4624 四六二十四 6424 5630 五六三十 6530 6636 六六三十六 教学反思：根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了： 1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出6的乘法口诀的形成过程，并加以