小学数学人教2011课标版二年级《实践活动：剪一剪》教学设计.doc

实践活动：剪一剪教学设计课 题实践活动：剪一剪主备人教者课 型实践课时1时间节数设计理念给学生充分体验机会，引导学生进行合作探究。教学目标知识与能力：1、通过动手想一想、折一折、画一画、剪一剪等活动,进一步感受图形的对称、平移和旋转。2、探索剪纸的方法，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，培养学生空间的想象力，发展学生的空间观念过程与方法：通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣、感受数学美。情感态度价值观：培养学生善于从不同角度思考问题的习惯，发展学生的思维能力。重 难 点重点：引导学生想象平移和旋转的现象，培养学生的空间观念。难点：如何折叠和裁剪才能实现平移和旋转。教学准备教学过程集体备课个性设计 一、欣赏作品，激发兴趣 1、展示：中国民间剪纸艺术作品。 请你想一想：这些优美漂亮的作品是怎么得到的？ 这些作品中藏着哪些数学知识呢？ 2、揭示课题二、剪并排的小人 （一）剪一个小人。1、看到这么美的作品，老师也心动了，我在课前剪出了一个小人，可爱不可爱？我给他起了个名叫“皮皮”，跟他打声招呼吧!请大家想一想，我是怎样剪出这个“皮皮”的？师追问：为什么对折后只画半个就行了？2、到底你们的猜想对不对呢？请大家动手剪一剪验证一下。3、同桌互相评价欣赏，小结剪法。4、这是一个什么图形？它的对称轴在哪里？你能画出来吗？ （二）剪两个小人。1、（师在黑板上再出现两个“皮皮”手拉手），我们利用图形的对称，剪出了一个皮皮,那你能不能用同样的方法在一张长方形的纸中剪出两个手拉手的“皮皮”呢？在剪之前我们应该先想一想该怎么折？ 2、学生尝试剪，在剪中探索。3、请大家仔细观察这两个“皮皮”，你发现了什么？（引出对称或平移） 对称轴在哪里？（学生指出，老师画出对称轴） （三）剪多个小人。1、刚才我们对折了一次，剪出了一个皮皮，对折了两次，剪出了两个皮皮，如果让你剪出4个或更多的皮皮，你准备怎么折，要折几次？请你先静静地想一想 。 2、学生剪，展示学生作品4个、8个的“皮皮”。3、同样一张纸，为什么剪出的个数不一样呢？ 4、因为折的次数不同，剪出的“皮皮”的个数也不相同，原来这里面还有这样的奥秘，请大家再仔细看一看想一想，你还发现了什么呢？（再次引出对称或平移) 画出对称轴。5、这一排“皮皮”不仅是对称图形，我们还可以把它看成是一个“皮皮”通过怎样的变化得到的？你能想象出来吗？如果不断地平移，又会怎样？三、剪围成一圈的小人1、我们的“皮皮”可顽皮了，一眨眼又变成了这个样，你瞧：（课件演示）2、他们手拉手围成了一圈，现在请你想一想，围成一圈的“皮皮”我们可以看成是一个“皮皮”通过怎样变化得到的？（课件旋转） 3、你能找到4个“皮皮”绕着旋转的那个点吗？ 4、那旋转后围成一圈的“皮皮”还是对称图形吗？你能找出对称轴吗？（课件展示） 5、要想剪出旋转的“皮皮”，该怎么折？请大家好好想一想，可以小组内讨论讨论，讨论后再指导折法 6、讨论画法：画的时候要注意什么？（现在半个“皮皮”该怎么画？头应朝向哪里？)7、展示学生作品，你们欣赏了之后，有什么想说的吗？ 四、对比两种剪纸 剪出