小学数学人教2011课标版二年级《搭配的学问》教学设计.doc

数学广角搭配第一课时教学设计新建小学 邢建敏教学内容：人教版新教材小学数学二年级上册：P97例1及练习二十四第1题。 教材分析：“搭配”这一知识点是二年级的学生首次接触到，但是生活中的搭配现象随处可见。简单的说，搭配就是排列与组合。教学这一内容，我希望通过学生喜欢的故事形式把日常生活中简单事物的排列和组合问题呈现出来，并运用猜测、操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 学情分析：二年级学生已经具有简单的分析、判断、推理能力，但是合作意识不强，思考问题不全面，更谈不上有序性了。数字的排列组合这一内容，学生才开始接触，但在学习生活中经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过观察、猜测、操作以及合作交流等方式，掌握搭配的方法。教学目标：1能进行简单事物的有序排列，做到不重复，不遗漏。2感受数学与生活的密切联系，体会数学来源于生活，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。3养成与他人合作的良好习惯。教学重点：掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 1教学难点：1、理解简单事物排列中的有序、无序的不同。2、怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：数字卡片、多媒体课件、投影。教学过程：一、创设情景，导入新课1、大家好，我是数学小天使，我带大家去数学广角乐园玩好吗？去之前我们先去搭配一套漂亮的衣服吧。2、孩子们，你能搭配出多少套衣服呢？试试吧！二、情景感知，解决新知1、我们来展示一下吧！先拿一件红色上衣分别和三件下衣配，能搭配出三套衣服；2、再用蓝色上衣分别和三件下衣配，又搭配出三套衣服，3、一共搭配出6套衣服。过渡语：大家想一想，还可以怎么搭配呢？4、对了，也可以拿一件下衣分别和三件上衣搭配。每一件下衣都能搭配出2套衣服，三件下衣一共也搭配出了6套衣服。孩子们真棒！准备出发！5、到了数学乐园门口。哟，还有密码呢！ 6、提示一下：密码是由1、2、3其中两个数字组成的两位数中其中的一个。赶快动脑筋想一想吧。7、相信大家已经想到了！我们可以用十位固定法先固定十位，再考虑个位搭配十位是1：组成了12、13。十位是2：组成了21、23。十位是3；组成了31、32。小结：用十位固定法一共组成了6个不同的两位数，非常好！有同学们说了，用十位固定法，可不可以用个位固定法呢？8、先固定个位，再考虑十位搭配个位是1：组成了21、31。个位是2：组成了12、32。个位是3：组成了13、23。小结：用个位固定法也组成了6个不同的两位数。那除了这两种方法，还有其他什么好方法呢？9、对了，还可以用交换位置法。先确定两个数字搭配，再交换两个数字得到最终结果。先确定1和2：组成了12、21。确定1和3：组成了13、31。确定2和3：组成了23、32。小结：我们用交换位置法同样也组成了6个不同的两位数。10、你们真是好样的！用十位固定法、个位固定法和交换位置法组成了6个不同的两位数。11、咱们接着看提示：密码是所有组成的两位数中最大的那个。你知道密码是多少了吗？对了，密码是32。三、课堂总结，全面提升总结：孩子们真棒！今天我们一