培养良好的学习习惯8--坚持写日记.docx

养成良好的学习习惯8（一）坚持写日记淮安市白鹭湖小学 姜锐教学目标：1. 指导学生仔细观察课本插图，读相关的名人名言，从而引导学生了解写日记的内容、方法和意义。2. 教育学生遵守日记道德，懂得保护自己的隐私及尊重他人的隐私。3. 引导学生在实践中养成坚持写日记的好习惯。教学重点：引导学生了解写日记的内容、方法和意义。教学难点：引导学生在实践中养成坚持写日记的好习惯。教学准备：PPT、老师的几本日记本课时安排：一课时教学过程：一以师为例，激发兴趣1.导入：著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”今天我们要认识并养成的好习惯是什么呢？（齐读课题：坚持写日记）2.对于这个好习惯，同学们有什么想问的吗？预设：什么是日记？日记写什么？写日记有什么好处？3.看来同学们已经养成了“爱思考、爱提问”的好习惯!下面，我们就一起来寻找问题的答案吧。（1）初步认识“日记”你们怎么理解“日记”？预设：生：日记就是一日一记。生：日记就是和作文差不多，只不过不限主题。师：作文的范围很广，日记是作文其中的一种形式。生：日记不能给别人看。（2）出示老师日记，学生提问老师从小就爱写日记，日记本用了十多本，今天我带来了一部分。你们想看吗？给大家介绍一下，这本是小学五年级的日记本，我人生中的第一本日记！这本是初中的，这本是高中的你们此刻有什么话想对我说或有什么问题想问我吗？预设：生：老师，您真厉害，写了这么多日记！我也想像您一样！生：老师，你这些日记本真好看、真有趣！（3）师生讨论并总结写日记的意义生：老师，你写这么多日记有什么意义吗？师：当然有意义啦！ 好记性不如烂笔头，一个人的记忆力再好，也不可能永远记住自己经历过的所有事情。我常常会翻以前的日记，很多被淡忘的事情和人又都会浮现在眼前。有欢笑，有泪水，我这些日记本就是我的成长记录册！它们见证了我从幼稚到成熟的蜕变过程，是我最宝贵的财富!师：不仅我一人觉得写日记有意义，还有他们呢。(PPT显示)鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，雷锋日记选中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。 师：不仅中国人觉得写日记有意义，外国人同样爱写日记。 (PPT显示)托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说昨天的事，就完全是从日记里构思出来的。 师：听了我的现身说法，和中外名人的事例，你觉得写日记有什么好处呢？预设：生：写日记能帮助提高写作水平。生：写日记可以记录我们的成长。生：日记本有时像出气筒一样，是我们倾诉自己心事的好对象。师：（PPT显示）写日记的主要好处有：1.为自己提供写作机会，提高写作水平。2.总结成绩或经验教训。3.避免遗忘一些重要的事情。4.积累一些有趣或珍贵的资料和见闻。5.磨练人的毅力。师：用一个词形容坚持写日记的意义，就是(板书：受益终身)（设计意图：本环节的目标就是激发学生对日记的兴趣，教师将自己写的日记本带到学生面前，以身为例，来向学生证明写日记的意义，再加上采用“鲁迅”“雷锋”的事例，让学生了解写日记的好处是受益终身的，学生对日记感兴趣了，接下来才会去认真学习如何写日记。）二名人引路，学写日记1.了解写日记的要求写日记好处既然这么多，那么应该怎样写日记呢？请同学们仔细观察书本上P1-3的图片，说说你有什么收获？预设：生：日记的开头要写日期、星期几、天气。师：对，日记的开头要写上这些基本信息。观察P3的图片，你还有什么收获？生：写日记和写作业一样，字要公正，坐姿也要端正。师：说得好，希望我们班的同学们也能做到!你还有什么收获？生：图片中黑板上有提示写日记的具体要求。师：你真细心，这个班学生日记写得特别好，我们一起来看看他们的秘诀是什么？（PPT显示）(1)要持之以恒 (2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 (3)用自己的语言写想说的话。师：这三点中，你对哪一点深有感触？为什么？（学生各抒己见）预设：(1)要持之以恒师：毛主席曾说过:一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。说明了坚持不懈的重要性。同样，一个人坚持几天写日记并不难，难的是一生坚持写日记。这是很不容易做到的一件事,但如果能坚持下来，对你的毅力和品格都是一种极大的锻炼。（2） 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。2.拓宽学生的日记内容我们的生活看起来平平淡淡，每天到学校、家里，两点一线，非常枯燥，整体就是学习、学习再学习。这平淡无奇的每天，天天叫我们写日记，叫我们写所见、所闻、所想，我们到底有没有可写的呢？（PPT显示）你们每天生活中决不只是吃饭、上学、睡觉你的周围可写的事情多得很！如风、霜、雨、雪的情景；父母老师、兄弟姐妹，同学的一句或一件使你永远不忘的话或事；课文或书籍中一段动人的文字，只要能在你头脑中留下较为深刻的印象的，都可以写或记下来。-冰心 （1）小组讨论：现在还是上午，如果现在就让你们来写今天的日记，你准备写什么？给自己想写的这篇日记定个主题，想好之后和组员交流一下。每小组选出一个你们觉得最好的主题写到电子屏幕中，待会我们一起交流。（2）各小组代表汇报。（根据大屏幕上的题目，依次请代表发言）预设：生：我给我的日记起名叫读后感，虽然我的生活平淡无奇，但我看的书很精彩生：我写的日记是今天我捡到了10元钱交给了老师被表扬了师：当然，日记也可以不需要题目，日记有许多内容可写。（3）刚刚有同学问我的日记本里写着什么？你们先猜猜看呗。预设：生：过生日的过程。生：不开心的心情发泄。生：考试的成绩记录。师：同学们猜得真准！这些内容我的日记里都有写到。读一篇给你们听听？(师选择自己的一篇日记读给学生听)（PPT显示）叶圣陶曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。” 师：日记的内容就是想些什么就写什么，有话则长，无话则短。可以说是（板书：随心所欲）(设计意图：日记与普通作文是不一样的，通过引导学生去观察语文课本的内容，让学生自己去发现日记的特点。除了了解写日记的格式和坐姿要求以外，最重要的是日记的内容，通过引用名人的话来拓宽学生日记内容的范围，并且通过教师都自己曾经的日记内容来给学生做直接示范，这样做，是为了拉近学生与日记之间的距离，让学生感受到写日记是很简单很舒服的事情。)三、尊重隐私，保护日记师：同学们，日记的内容可以随心所欲的写，那可以随心所欲地看别人的日记吗？生：不能！师：日记是最私人最隐私的一种将自己的内心感受诸之笔墨的表达方式。对待别人的日记，必须要遵守日记道德（板书：要求：尊重隐私）。只有在日记主人允许的情况下，才可看他的日记，不可以偷看人家的日记。当然，日记