《云雀的心愿》第二课教学设计.docx

云雀的心愿第二课时教学设计教学目标1. 感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词句体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。2. 引导学生自觉的应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3. 培养学生的环保意识，实现由书本知识向思想认识的迁移。教学重难点引导学生体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。教学过程一、揭示课题，了解心愿。1. 同学们，这节课我们继续学习19课，学生读云雀的心愿。2. 通过上节课的学习，你们知道小云雀的心愿是什么？（板书：沙漠绿洲）3. 思考：小云雀为什么会有这个心愿呢？指名交流后，课件出示：“森林实在是太重要了！”全班齐读。二、走进文本，体会“重要”。（过渡）那森林究竟有多重要呢？我们就跟着小云雀和云雀妈妈去看看吧。小云雀和云雀妈妈去过哪些地方（板书：沙漠、大河、森林）（一）、学习1-4自然段，感悟沙漠给人类带来的危害。（交流沙漠）1. 首先我们跟着小云雀和云雀妈妈来到沙漠上空，你看到了什么？有什么感受？自由读1-4自然段。出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。师：读着这句话，你感受到什么？2. (出示沙漠图)，看，这就是 “漫天飞舞”的黄沙，如果此时你就在这样的地方，可能会遭遇到什么？(指名交流)3. 指导朗读：这漫天飞舞的黄沙真是太可怕了，你能把这种可怕的感觉读出来吗？我相信你们一定能读好？谁来试试？指名读。4. 师：你们喜欢这儿吗？（不喜欢）小云雀也很不喜欢，所以小云雀说（点击，引读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。）师：可以给“埋怨”换个什么词？（抱怨）哪一只小云雀来埋怨埋怨？你也来试试看。（指名两、三个学生）5. 师：妈妈听了小云雀的抱怨，是怎样回答的？（课件出示：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。）6. 引导学生想象：是啊，以前这里是一片茂密的森林。想象一下，这茂密的森林里是怎样的一幅景象？指名交流。师：可现在这茂密的森林已经不复存在了，这里慢慢变成了（贫瘠的沙漠，一毛不拔的沙漠）（贫瘠：没有营养）7. 思考：为什么会产生如此巨大的变化呢？理解“乱砍滥伐”一词：怎样才是“乱砍滥伐”？（不加节制砍伐树林）8. 师补充：（课件出示）同学们，你们知道吗？据统计全世界仅有2.8亿公顷森林，森林覆盖率为22%，每年有1200万公顷的森林化为乌有。失去了森林，狂风呼啸，黄沙就漫天飞舞，渐渐地，森林就变成了贫瘠的沙漠，这就造成了土地沙漠化现象(板书。那如果森林还存在，就不会变成沙漠了。可见，森林具有什么作用呀？（板书：保护土地）9. 师：是啊！这土地沙漠化让人痛心，那都是人们乱砍滥伐造成的。面对这一惨痛教训，我们不得不说：（课件出示：森林实在是太重要了！）10. 分角色朗读。（二）交流：大河1. 小云接着还去了哪里？（大河）出示写大河的句子，生自由读，你有什么感受？只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。2.（生答）感觉到洪水来势汹汹，速度非常快，且破坏力很大。师：你从哪些词语看出？（像脱缰的野马”“咆哮”“ 冲去”“冲垮” “淹没”）理解“像脱缰的野马” 、“咆哮”、“ 冲去”这三个词。 冲垮 淹没师：从这三个词语中，你体会到什么呢？（野马性情暴烈，野性十足，一旦脱缰，那可是横冲直撞，肆无忌惮，难以驾驭。作者把浑黄的河水比作脱缰的野马，就写出洪水的来势汹汹，速度之快）师：“咆哮”是怎样的声音呢？联系生活来理解：当你学习不好时，家长会用.用一个成语来形容就是（生答：震耳欲聋）冲垮和淹没说明洪水说明什么？（洪水破坏力大）3. 出示洪水课件，学生观看。4. 师：你觉得这河水怎样？能用一个词语来形容此时的河水吗？（排山倒海波涛汹涌巨浪滔天）5. 指导朗读：能通过你的朗读把这种感受、这种景象读出来吗？学生练读，指名读，齐读。6. 思考：河水如此凶猛，罪魁祸首又是谁啊？指名交流，相机板书：泛滥成灾7. 小结：是啊，如果有森林的保护，河水还会泛滥成灾吗？（不会）如果有森林的保护，河堤还会被冲垮吗？（不会）如果有森林的保护，人们还会失去自己的家园吗？（不会）可见，（点击）森林实在是太重要了。它还能防洪呢。（板书：防洪）8 .出示小云雀和云雀妈妈的对话，分角色读，过渡：为什么说森林是水库呢？9. 学习第10自然段（1） 学生默读。（2）思考：为什么说森林是“水库”呢？指名说。（3）引导学生用上了“可以也可以”句式说话。（4） 引导学生将“云雀妈妈说，你看，森林不就是一座大水库吗？”这句话换成陈述句 。（5） 师生合作读这一自然段：师读前面，生接后面读每一个作用，并引导学生思考：这段话是围绕哪句话来写呢？这段话是什么结构呢？（总-分-总）（6）师小结： 云雀妈妈的话让我们明白森林具有什么作用？（板书：蓄水）是啊，森林不仅可以防洪，还可以蓄水，所以我们还要说：（点击）森林实在是太重要了！）（三）学习课文1113自然段过渡：小云雀和妈妈飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林。1. 学生默读课文的11-13自然段，思考：森林为什么很凉快？2. 指名交流。引导学生理解森林冬暖夏凉的特点，并体会作者“把森林比作空调器”的准确、生动。这段按什么顺序写的？（总分总的）思考：森林这个空调器起到了什么作用？（板书：调节气温）是啊，森林这个空调器，让云雀的家冬暖夏凉，难怪小云雀会说：（学生齐读，点击：森林实在太重要了！）三、课堂总结。1.学了这课，你知道森林有什么作用呢？（森林可以保护土地，不让土地沙漠化；可以蓄水，不让大河泛滥成灾；还可以调节气温，冬暖夏凉。）（课件出示）2.森林作用知多少。（课件出示，生自由读）还有我们第一课讲到的森林的作用。四、课堂巩固练习。1. 填空 森林实在太重要了，可以（ ）；可以（ ）；还可以（ ）。五、明确心愿，延伸课堂。1师：正因为森林实在太重要了，所以小云雀说，生接上：明年春天这是我的心愿