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混合运算整理和复习教学设计 教学内容：人民教育出版社义务教育教科书数学二年级下册第57页“整理和复习”教学目标：知识与技能：进一步掌握混合运算的运算顺序和解答应用题的一般步骤，提高脱式计算和分析、解答应用题的能力。过程与方法：通过对混合运算和两步应用题的整理和复习，让学生对本单元学到的知识更有系统性，提高学生计算两步试题和解答两步应用题的能力；情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯，培养应用意识。教学重、难点：重点：熟练掌握混合运算的计算顺序。突破方法：通过自主探究、教师引导，建立程序性思维。难点：系统的梳理知识，归纳本单元所学的知识。突破方法：通过小组讨论、交流突破难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习混合运算的顺序（一）整理混合运算的顺序1. 说出各题的运算顺序，再计算468 7（3630） 7258481832 （1421）7 30629问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么2. 将上述6个算式进行分类，并说说为什么这么分类（小组讨论）第一类：468 481832第二类：7258 30629第三类：7（3630） （1421）73. 每一类按什么顺序进行计算呢？（小组讨论）第一类：只含有加减（或乘除），要从左往右按顺序计算第二类：在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算第三类：有小括号的，先算小括号里面的。（二）对比练习，巩固混合运算的顺序1.比较上下两题的运算顺序和计算结果。18279 483（1827）9 4（83）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。（三）学以致用计算下列混合运算，想一想分别是哪种情况。（2218）8 35147 601535二、 复习列综合算式解决问题（一） 观察情境图，解决问题1.问题：1.你知道了什么？ 2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。 3. 能列个综合算式表示你的思路吗？小男孩： 34512517（元）小女孩： 10（35）1082（元） 1035752（元）4.能说说你们的想法吗？ 5. 解答正确吗？2.问题：1.你知道了什么？ 2.要求“还剩多少瓶”，你会解决吗？能列综合算式表示你的思路吗？ 3.说一说你的想法。 8310241014（瓶） 4.这道题需要加小括号吗？ 5.解答正确吗？三、学以致用平均每个筐里装几个桃子？19个26个 四、 课堂小结通过
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