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文档简介

教学设计第一课时文水县开栅小学 张 鸿学习目标：1、认识12个字，认识火字旁，认识足字旁，提手旁的字，如了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重点： 1、归类认识足字旁，提手旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 2、写好足字和足字旁的字。教学难点：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教具准备：多媒体课件 生字卡片教学过程：一、谈话导入： 孩子们，大家喜欢上体育课吗？在哪儿上？（板书：操场上）读课题。我们平常上体育课都有哪些体育活动呢？今天老师拍了一幅操场上的图画想考考你，大家看看都有哪些体育活动？（出示课件）2、 图片识字。1、按一定的顺序说一说体育活动名称。2、从图中圈出本课的活动项目，大声拼读词语。强调“打球”，可以打篮球，打排球，打乒乓球，打羽毛球等。（板书课文中的词语。）3、去掉拼音借助图片识字。4、知道了这么多的体育活动，请大家用“有的有的还有的”说话。三、卡片识字并小结识字方法。1、同桌合作指认卡片上的生字，并说说自己的识字方法。2、全班交流识字方法。 教师强调：“操”是平舌音；“场，热”是翘舌音；“锻，炼”是前鼻音；“铃”是后鼻音。小结识字方法：（1） 熟字加偏旁。如“拍，跑，铃，体”。 （2）偏旁归类。如“操，拔，拍”。又如“跑，踢”。（3）形声字归类。如“拍，跑，踢，铃，锻，炼”。（4）一些生字可以与熟字组成常用词，以巩固识字。（5）熟字比一比识字。如“休”与“体”对比来记。（6）利用谜语或口诀识字。如“拔”，一个小朋友用手拔一个小萝卜。四、检查并巩固识字。1、汉字大冲关游戏。2、猜字游戏。3、找朋友游戏。4、出示课文中的词语，总结形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。提手旁的字与手有关，足字旁的字与脚有关。五、写字。1、比较“足字旁”与“足”，全班交流。2、教师指导书写“足”与“跑”这两个生字。六、学习儿歌。老师奖励大家一首儿歌，字宝宝就藏在里面，看谁读得最准，最好。1、自由练读。强调“了，闹”读轻声。2、 指名读，挑战读，看谁读得正确，流利。3、 从儿歌中大家读懂了什么？（师问生答。） 这是什么时候?谁呢？在哪里？有哪些体育活动呢？大家用“-”画出来。锻炼身体有什么好处呢？ 4、指导朗读。大家在操场上玩，开心吗？应该以什么样的语气读？5、男女生赛读。七、拓展，编儿歌。 铃声响，下课了。操场上，真热闹。 - ，天天锻炼身体好。八、作业。你喜欢什么体育活动？课后和同学说一说.九、运动员进行曲响起来，孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢
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