语文人教版四年级上册名家笔下的猫（群文阅读）.doc

名家笔下的猫走进名家笔下的猫（群文阅读） 黄杜樱 文章：1猫2写给我们家猫咪的四封信3阿咪教学目标：1读文感受名家笔下的猫的形象。2体会作者们运用不同的情感表达方式表达出对小动物的喜爱之情及其丰富的思想感情。3仿写一种小动物的文段，能把学习到的方法运用到文段中，训练学生的想象力和表达能力。4培养学生爱护小动物的兴趣。教学重点：1运用品味语言、比较异同等阅读策略，体会文章表达的特点，增强默读、浏览、略读、整体把握等阅读能力。2仿写文段，训练学生的想象力和表达能力。教学难点：仿写文段，训练学生的想象力和表达能力。教学设计：一、交流阅读感受，发现猫的可爱1导入：渲染气氛 激发学习兴趣1）同学们，你喜欢阅读小动物的故事吗？本单元我们学习了不少有关写小动物的文章（白鹅、白公鹅、猫、母鸡）2）你为什么喜欢这些小动物呢？让学生自己板书：可爱、顽皮、3）这节课，老师要和同学们一起欣赏不同的作家写猫的文章，感受他们情感表达的不同方式。快速默读3篇文章，作者笔下的猫给你印象如何？请把句子用“ ”划出来，读一读，说一说。学生阅读文章猫写给我们家猫咪的四封信阿咪2学生汇报交流猫-老舍1） 可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（贪玩、性格古怪）2） 一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。（贪玩）3）它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（顽皮）写给我们家猫咪的四封信-柏杨（你觉得熊熊是只怎样的猫？）1）告诉你不要把屁股坐在电暖炉上，你偏把屁股坐在电暖炉上这就是那一次你被烫得哇的一声叫起来的原因。(顽劣)2）有时悄悄回来，却藏在柜子里睡觉。连一声都不回应，不屑理会养育你的家人。在翻箱倒柜找到你时，你瞪着两只无辜的眼睛，好像我们着急是活该，恨不得揍你一顿。（淘气）自命不凡这个词语,如果学生能点出来就更好3）不明白你为什么不喝牛奶、不喝水，却蹲在澡盆里干望着水龙头！也不明白一旦不合口味，你宁可饿得喵喵一天，也不将就吃一口？（古怪）个别读，着重读出动词，古怪的地方阿咪-丰子恺 理清文章主要写了那几件事？1）除睡觉外，竟无片刻静止。地上倘有一物，便是它的游戏伴侣，百玩不厌。 （贪玩）2）来客之中，送信人及邮递员最是枯燥，往往交了信件就走，绝少开口谈话。自从家里有了阿咪，这些客人亲昵得多了。常常因猫而问长问短，有说有笑，送出了信件还是留连不忍离去。（留客）3）谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤慨之际，忽然转怒为喜，停止发言赞道：“这猫很有趣。”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。（舒缓情绪、转怒为喜）4）我们谈话，孩子不感兴味在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出抱住了我的脚。于是大小客人共同欣赏阿咪，三人就团结一气了。（招待小客人） 小结：读完三篇文章后，你又如何理解名家笔下的猫儿们？小结点翻“可爱、顽皮”。是啊，因为无论是古怪、受伤惊恐、缠人还是给主人添加麻烦，我们都可以从作者的文笔中体会出小猫们的共性“顽皮”“可爱”，让人喜爱。那么作者们有什么秘诀呢？能让小猫的形象跃然纸上呢？下面我们就一起来再读读三篇文章，对比它们的共同点与不同点。二、小组分享交流 汇报方式：三篇文章作者在思想情感表达方式上有哪些相同点和不同点？对比阅读作品异同老舍猫柏杨写给我们家猫咪的四封信丰子恺阿咪相同点无论是古怪、受伤惊恐、缠人还是给主人添加麻烦，我们都可以从作者的文笔中体会出小猫们的共性“顽皮”“可爱”，让人喜爱。表达出对小猫的喜爱之情及其丰富的思想感情不同点采用的表达手法不同，明贬实褒-反语书信体，使用第二人称，用爸爸的口吻把猫咪当做自己的亲人写，使人感到特别亲切，也更能表现出作者喜爱小猫。直接抒发自己对小猫的情感，白话文小结：今天你在这节课中有什么收获？让学生自由发挥，他们怎么说都可以。（猫用三种矛盾的表现写其“实在有些古怪”的性格特点；文章表达的情感：明贬实褒，表达对小动物的喜爱之情。写给我们家猫咪的四封信以第一人称进行表面写熊熊处处使爸爸担心、生气，爸爸恨不得揍他一顿，实则爸爸爱猫，希望猫咪快乐。阿咪通过一系列的举例说明，由于猫而拉近了人与人之间的距离，让人们舒缓情绪转怒为喜，给人们带来了欢乐。 同样写猫的文章，不同的作家有他自己不同的写作风格。从不同的角度、不同的写作手法表达对猫的喜爱。但同样让读者体会到他们对猫的喜爱之情。）二、仿写一种小动物的文段1. 仿写一种小动物的文段能把学习到的方法运用到文段中，表达你们或喜欢、或讨厌、或其他的情感。2.小组里合作仿写3.学生汇报对听的同学提出要求：认真地听，听听他的故事里对小动物的情感及表达方式请学生评一评：文段中表现了小动物怎样的特点？写出了小作者的哪些行为？表达了小作者怎样的思想感情？小结：刚才我们发挥想象，尝试仿写小动物能把学习到的方法运用到文段中。三、延伸阅读：名家笔下描写猫的文章还