小学数学人教2011课标版二年级《用7,8,9的乘法口诀求商》.doc

用7、8、9的乘法口诀求商教学设计一、教学目标知识与能力：使学生真正掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，并能够快速、准确地利用7、8、9的乘法口诀来求商。过程与方法：让学生体验用7、8、9的乘法口诀求商的过程。情感态度与价值观：培养学生学习的迁移能力、类推能力，让学生体验思考的快乐。二、教学重难点重点：使学生应用乘法口诀求商。难点：正确、迅速地口算表内除法。三、教学准备主题挂图、口算卡片、实物投影四、教学流程（一）巩固旧知，复旧引新。1、让学生背诵7、8、9的乘法口诀。（学生自由背，指名背，看谁背得又快又好。“）2、 教师出示口算卡片，指名口算。 78=？ 87=？ 79=？ 97=？ 89=？ 98=？3、 投影出示，让学生练习。 7=56 8= 9=63 9=72 8=72 7=63学生口答，填。（设计意图：通过让学生背诵7、8、9的乘法口诀，以及出示卡片和出示投影做练习，让学生熟悉7、8、9的乘法口诀，为下一步学习打好基础。）（2） 创设情境，探究新知。1、教师：利用实物投影出示教材第49页主题图，引导学生活动：（1）整体观察整幅图，说说图中小朋友在干什么？（2）分三个画面依次观察、思考，图中给出了哪些信息？（3）根据提供的信息提出数学问题。学生：观察图画，教师指导活动：（1）小朋友在装扮节日的彩旗、五角星和彩球。（2）小组讨论，交流图中所给的信息。（3）根据所给信息，学生提出问题：生1：平均每行挂几面？生2：每个小组分几颗星？生3：摆了几行彩球？2、利用主题图提供的第一组信息，引出除数是8的除法。让学生列出算式。 学生口头列式，教师相机板书：568=3、小组合作交流，探讨用口诀计算568的方法。（学生分组讨论，交流求商方法。）4、 汇报交流：教师板书口诀：（7） 八五十六5、变换条件，将“挂成8行”改成“挂成7行”，让学生列出算式，引出除数是7的除法。（学生口头列式，教师板书：567）6、 用主题图提供的地2、3组信息，让学生自主计算除数是7、9的算式。 （学生独立尝试计算。）7、引导学生归纳概括用7-9的乘法口诀求商的一般方法。8、多媒体投影出示小猪吹泡泡的图（练习十一第4题），利用童话激发学生的学习兴趣。（教师指名说，学生轮流回答，并说出所用口诀。）（3） 巩固练习 1、教师投影出示小猴爬梯摘桃子的图画（练习十一第1题），将学生分成两大组，比一比哪一组完成得又对又快。（学生分组比赛。教师适时评价。） 2、投影出示小兔过河采蘑菇的图片（练习十一第2题）,教师说明题意，然后3人一组，一人说得数，两人当裁判。 3、学生看教材52页第七题，熟悉图的背景，以小组为单位，根据已有的信息提出问题，分析数量关系，并列式计算。学生小组讨论，提出问题，分析数量关系，并列出算式。（1） 二年级电脑小组共有24人，如果3人合用一台电脑，需要几台？ 243=8（台）（2） 二年级电脑小组共有24人，现有6台电脑，几人一台？246=4（台） 4、用同样的方法做练习十一第9题，教师板书算式：408=5（张）。 （四）本课小结本节课主要是由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题，通过主题图的引入，向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会，放手让学生提出问题并解决问题，使学生真正掌握用7-9的口诀求商的一般方法，通过形式多样的练习，学生能熟练地口算7、8、9的除法。（五）随堂练习（略）（六）板书设计如下：用7、8、9的乘法口诀求商 例1：有56面小旗 挂成8行，平