识字5 动物儿歌.doc_第1页
识字5 动物儿歌.doc_第2页
识字5 动物儿歌.doc_第3页
识字5 动物儿歌.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

识字5 动物儿歌教学设计教学目标：1、认识“蜻、蝴”等12个生字。了解形声字，知道形声字形旁表义，声旁表音的特点。2、正确、流利地朗读儿歌。3、了解一些小动物的生活，体会小动物带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学过程：一、激趣导入。1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物呢？是因为什么原因喜欢它们呢？（请生说一说）2、是呀，老们也和同学们一样喜欢小动物，因为小动物们不仅可爱，他们还是我们人类的朋友，今天这节课我们就一起来学习识字5，动物儿歌（板书标题），来了解几种常见的小动物。3、师带读标题2次。二、学习字词1、请小朋友们翻开书，在书上的插图中找一找都有哪些小动物们来到了我们的书上。2、指名生说出小动物图的名称。3、小动物们都很顽皮，它们一下子变成了文字藏进了儿歌中，请你大声地朗读课文，把藏在儿歌中的小动物的名字找出来，划上横线，读的时候注意把儿歌读正确、读通顺。4、你画对了吗？小动物真顽皮，它们又从儿歌中跑出来了，小朋友们一起来认一认、读一读吧。借助拼音女生开火车认读生字。拼音帽不见了，你还会读吗 ？去掉拼音男生开火车认读。它们交换位置了，你还认识它们吗？全班齐认读。观察生字特点，找规律。引导生发现规律（这些字都是虫字旁，严格来讲，这些小动物们呀，都属于昆虫。）去掉虫字旁，剩下的半边字你还会读吗？那你又发现了什么？师小结：原来呀，去掉偏旁的字和原来的字的读音很相近或相同，它们这些字有一个共同的名字叫形声字。其实汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，而另一边表示它的读音。5、找朋友游戏：师出示种动物的生字和简笔画，请生将它们一一对应，配好对。过渡句：看样子小朋友们不仅各这些生字宝宝成为了朋友，还和这些小动物们也成为了朋友，让我们一起来看看图、读读儿歌吧！三、朗读儿歌，认识剩下的生字，交流识字方法。了解小动物的生活，体会小动物带来的情趣。1、分别出示六张小动物的幻灯片，指两名生读，并说一说你对这种小动物的了解。 （蜻蜓）指名读。师提问：说一说蜻蜓展翅的样子像什么？齐读。（蝴蝶）男生读，交流为“迷”字的识字方法，交流“藏”的读音。师带读 “捉迷藏”三个字，齐读。（蚯蚓）女生读，交流“造”字的识字方法和读音及组词。师提问：蚯蚓造宫殿是干什么？你知道它造宫殿有什么作用吗？齐读。指名读，交流“食和粮”两字的识字方法。师提问：看看小蚂蚁，再看看它背上的粮食，你有什么话想对小蚂蚁说吗？（小蚂蚁，你 呀！）齐读。指名读。师提问：你知道蝌蚪的妈妈是谁吗？它游得那么欢是为什么？齐读。指名读。交流“网”字的识字方法。师提问：谁能告诉我蜘蛛忙着结网是准备干什么的吗？齐读。2、各种形式朗读儿歌（指名读、（生评一评）师范读、提要求，分男、女合作读，拍手读、生生合作读、男女师合作读）3、观察儿歌的格式，说说你的发现。4、拓展，照样子说一说。四、课后小结。这节课我们不仅认识了很多生字宝宝，还了解了六种
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论