小学数学人教2011课标版二年级两位数乘两位数的笔算乘法教学设计.doc_第1页
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文档简介

两位数乘两位数的笔算乘法教学设计一、教学目标：知识与技能:使学生认识“”,掌握乘法算式的读法和写法,理解乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。过程与方法:经历研究情境图中的项目,列加法算式,找加法算式中的共同特点,摆小棒,学习写乘法算式等活动,培养学生的动手能力和口头表达能力。情感态度与价值观:让学生在探索的活动中获得积极、愉悦的情感体验,从而感受到生活中处处有数学。二、教学重点:理解乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。三、教学难点 :理解乘法的含义。四、教学过程:（一）创设情境 引入新课1.出示情境图。同学们,今天老师带你们去游乐园,你们高兴吗?(出示课本第46页情境图),2.观察画面。师:这是公园游乐场的一角,请你仔细观察你最喜欢哪些游乐项目?生1:小火车生2:小飞机生3:过山车生4:旋转木马师:你们说的真好,这是什么?(师指着快乐便利店)在这里你们可以买到自己最喜欢的物品。师:这么多游乐项目,我们先去玩什么呢?生:小飞机师:(出示小飞机图片)小丽也想去坐小飞机,请你仔细观察有几架小飞机?每架小飞机上有几位小朋友?生:有五架小飞机,每架小飞机上有3位小朋友。师:小飞机上共有多少人?生:3+3+3+3+3=15 (师让生齐读算式发现了什么?引出5个3)。引导学生分析第一个加法算式:加数都是几?有几个3相加?得多少?(师板书:35=15或53=15)。让学生认识“”。师:刚才我们解决了小飞机这个问题,师:为了同学们的安全,老师带你们去坐过山车,小火车好吗?分别解决小火车上共有多少人?过山车上共有多少人?师:同学们真棒,发现了这么多问题,谁能解答刚才同学们提出的问题呢?(学生解答,教师有选择地板书算式)6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14,加数都是几?有几个几相加?得多少?（二）探索交流 解决问题教学例1。1.寻找加法算式的共同点。师:请同学们仔细观察,黑板上这些加法算式有什么共同点?小结:每一个加法算式中的加数都是相同的。2.学习写乘法算式。师:像这样加数相同的加法,我们可以用乘法来表示比较简便。6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14改写成乘法算式:46=24,64=24,27=14,72=14)认识乘法算式中各部分的名称。教学乘法算式的读法(指名读)(三)巩固深化 拓展思维(1)我能行1.一个一个地出示气球图:一共有多少个气球?2.用加法算式怎样列式?用乘法算式怎样列式?5+5+5+5=2045=20或54=203.说明:无论是45=20或54=20都表示4个5相加。(2)游戏:巧手摆一摆先摆5根小棒,摆3次,一共有多少根小棒?5+5+5=15,35=15或53=15请你摆出4个4,一共有多少根小棒?4+4+4+4=16
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