小学数学人教2011课标版二年级不退位减的教学设计.doc

两位数减两位数不退位减的教学设计一、教材内容与方法分析两位数减两位数不退位减法是在学生刚开始学习了列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步巩固。不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。为后面学习退位减做好铺垫。在教学方法的选择上采用灵活的课堂操作活动形式，让学生在操作过程中体验不退位减法的方法，理解教材中相同数位对齐后才能相减，运算的顺序是从个位减起。二、教学目标与学情分析。教学目标：1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法。3.结合情景，对学生进行爱国主义教育。学情分析：二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会更好地学习，应注重知识之间的衔接，由浅入深，逐步使学生理解掌握两位数减两位数（不退位减）的算理，为后面学习退位减打好基础。三、教学重难点分析教学重点：学生进一步理解相同数位对齐和计算顺序的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点： 掌握不退位减法的计算方法，明确笔算中的“对位” 和“计算顺序”的道理。 教学关键：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位” 和“计算顺序”。四、教具学具准备：课件、小棒。五、教学过程（一）创设情境，提出问题。1、复习（口算）。8-5= 7-4= 6-2= 40-20= 50-30= 30-20= 2、情景导入，激发兴趣。（1）出示主题图。（2） 同学们听说过奥运会吗？奥运会是世界上规模最大、水平最高的运动会，每4年才举行一次。我们的首都北京有幸在2008年举办了第29届奥运会，向全世界展示了中国的实力。从图中了解到金牌前五名的什么信息？学生汇报：（中国金牌51枚，美国36枚，俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚。）（3）根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？设计意图：通过创设谈话情境，观察情景图，激发学生的学习兴趣，从中获得对祖国取得成绩的自豪感。（二）阅读理解，尝试解答。教学例1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？板书算式：36-23，1、在知识迁移中体会笔算减法的算法。师：我们学习了加法的笔算方法，笔算加法要注意什么？（生回答。）如果遇到减法要怎样笔算呢？请同学们思考笔算减法的计算方法，在练习本上进行笔算。设计意图：通过“你能提出什么数学问题？”使学生自己发现笔算减法，激发学生探讨笔算减法的兴趣。列出竖式后启发学生将笔算加法的计算方法迁移到笔算减法中，帮助学生积累数学学习活动的经验，在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。（三）汇报方法，总结提炼在操作、讨论中明确算法。师：下面我们用摆圆片的方法来算一算。（引导学生观察圆片所在的数位，交流算法，指名汇报。） 板书： 设计意图：结合圆片的直观操作帮助学生理解两位数减两位数的算理。小结：列竖式计算应注意什么？得出：相同数位对齐，从个位减起，个位减个位，十位减十位。设计意图：明确、掌握相同数位对齐的意义，掌握笔算减法竖式的写法和计算顺序。（四）练习巩固，优化方法1、教材19页的做一做1、2题着重讲解第2题，强调个位上的0是用来占位的。首位为0时可以不用写。2、完成第20页练习三第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2、3题，学生独立完成。汇报计算方法。设计意图：通过多种形式的练习掌握计算方法。（五）总结回顾，自我评价通过今天的学习，你学习了什么？（教师引导学生梳理：不