长江之歌2 (2).doc

1.长江之歌 第二课时课时目标：1.尝试背诵，丰富积累。2.赏读诗歌，体会现代诗主歌副歌区别、押韵反复等写法并练笔。教学准备：PPT课件 教学过程：一、预习导学1.收集描写长江黄河的词语、古诗。2.收集关于长江受到危害以及保护长江的资料。二、课堂研讨（一）词语练习，加强积累。1.回忆形容长江的词语。波浪滔滔 滚滚长江水 荡涤尘埃 气势磅礴2.读到这些词，你能形容一下长江吗？3.齐读课文。（二）赏读诗歌，学习写法。1.读诗歌发现共同点。交流：（1）两小节都出现了一组相同的诗句。（2）简介主歌和副歌：歌曲有时分为两个部分，一部分的歌词每段都有变化，成“主歌“，另一部分的歌词固定不变，称”副歌“。副歌集中表现了整首歌的主题，有时作者直接抒发的情感，一般放在主歌的后面。这首歌曲的“副歌”是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2.理解副歌，说说这些诗句在全诗中起什么作用。（1）同桌讨论从副歌中读到了什么？（2）交流总结：前后互用，强化表达的作用，让读者产生强烈的共鸣，增强了歌词的艺术感染力。3.这首诗语言形式有什么特点？写作的三个特点。语言美作者采用拟人的手法，运用第二人称的亲切称呼，语言精炼而形象，直抒胸臆。如：“你从雪山走来，春潮是你的风采；你像东海奔去，惊涛是你的气概你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”节奏美全诗每一节的结尾都是作者的深情赞美：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”不仅在结构上产生回环往复，读之朗朗上口，突出了诗的主旋律，深化了主题，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。韵律美（作为诗来讲，它十分讲究韵律，读一读这首诗，押韵的字是（来、采、概、海、怀、埃、外、代）。作者采用相同的句式你从 ， ；你向 ， 。你用 ， ；你用 ， 。来构建全诗，一气呵成，诗极具韵律美。（三）尝试背诵，丰富积累。1.想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！2.学生自由练习背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。（四）拓展延伸，共品长江。1.身临其境，赞美长江。我们都是长江的儿女，闭上眼睛，想象着我们现在就来到了长江边，对着长江吟诵我们心中的歌，也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练习后全班交流。2.展示其他赞美长江的古诗词。 参考举例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。李白望天门山3.拯救母亲河长江面对千古赞颂的长江，面对我们的母亲河，我们总是希望她永远年轻，永远健美，可是当我们面对现实，当我们眼睁睁看着一车车的垃圾倒入长江，我们还能坦然地唱长江之歌吗？展示收集关于长江受到危害以及保护长江的资料，并说说对长江如此的沧桑，还想怎样来保护母亲河。 三、当堂训练“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这几句诗在文中出现了两次，请反复品味并仿照这样的句式，写两句赞美家乡或亲人的诗句。我们赞美 ，你是 ；我们依恋 ，你是 。板书设计：1长江之歌 押韵 现代诗歌反复拟人四、巩固练习（选备）写给城市张继楼3一排排夹竹桃肩并着肩，隔断喧闹的车辆，嘈杂的人声；一棵棵黄桷树手拉着手，挡住火热的太阳，飞扬的尘土。一丛丛四季常开的鲜花，引来城市少见的蝴蝶、蜜蜂；一条条整洁明滑的坐凳，接待难得进城的老人、儿童。打太极拳的退休爷爷，在这里迎来多少带露的黎明；推婴儿车的年轻妈妈，在这里送走多少宁静的黄昏。在每一朵红花、每一片绿叶上，都闪耀着我们汗珠的晶莹；在每一条根须、每一条叶脉中，都流动着绿化祖国的深情。让我变成一只歌唱的百灵鸟吧，给城市增添几分田野的气氛；让我变成一株飘香的四季桂吧，用花香伴送每一个过路的人。1. 这是一座怎样的城市？这座城市为什么这么美？