小学数学人教2011课标版二年级两步混合运算解决问题.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级两步混合运算解决问题.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级两步混合运算解决问题.doc_第3页
小学数学人教2011课标版二年级两步混合运算解决问题.doc_第4页
小学数学人教2011课标版二年级两步混合运算解决问题.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

用混合运算解决问题教学内容：教科书第5354页例4、“做一做”.教学目标：1让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2使学生经历解决问题的完整过程，学会选择有用信息，解决需要两步解决的问题。3在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备：电子课件。教学过程一、 复习导入，新知铺垫1、 口算（并说一说先算什么？再算什么？）（3020）5 6585 72（189）2075 2、把12个苹果，平均分给3个小朋友，平均每个小朋友可以分多少个？3、有54个面包，每天吃6个，可以吃多少天？二、新课探究，引导交流课件出示如下的情境图：（观察，思考） 师：从主题图中，你获得那些信息？生：（1）一共要烤90个面包。（2）已经烤了36个面包。（3）每次能烤9个。师: 根据信息，你要想解决什么问题？2收集、整理信息教师：同学们很不错，提出了这么多有价值的数学问题。今天我们就重点来解决“剩下的还要烤几次？”这个问题。（1）、你会尝试解答这个问题吗？（2）、展示点评交流。3师：想一想，要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？教师结合学生回答，引导学生与老师一起画出简易线段图。教师：请你再想一想要求的是什么问题，你想怎样解答？教师结合学生回答将线段图补充完整。课件呈现： 师：根据这个图，请同学们思考，找出信息和解答的问题生：展示解答情况4合作交流，思维训练讨论：先算什么？再算什么？有没有不同的列式方法？学生可能会分步解答，也可能会列综合算式。课件呈现：分步列式：剩下没烤的面包:903654（个）还要烤的次数: 5496（次）师：如果学生只列出分步算式，可引导学生思考：刚才我们是用分步来做的，你们能用综合算式表示出解答的过程吗？综合列式：( 9036 )9 549 6（次）对比不同的综合算式，引导学生辨析：你同意哪个算式？为什么？如果不加小括号，会出现什么情况？5小结小结： 如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论