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文档简介

15、文具的家（第一课时）教学目标：1、 认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁。2、 会端正整洁地书写“次、让、包”3个生字（还有“文、平、找、办”4个生字放在第二课时教学），培养学生正确的书写习惯。3、 能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容。4、 初步养成爱护文具的习惯。教学重点：掌握“包”字的笔顺规则。教学准备：1、 识字卡片。2、 课件。教学过程：一、 出示图片，谈话导入。出示文具图片，小朋友们，一起说说这些是什么？（铅笔、橡皮、转笔刀、尺子）这些都属于文具，板书：文具，齐读。（提示：“具”里面是三横。）每个人都有自己的家，这些文具也有自己的家，补完课题：15、文具的家。文具的家是什么呢？这就是我们今天要学的课文，齐读课题。二、 范读课文，回答问题。1、 小朋友们认真听老师把这篇课文读一遍，然后想想文具的家到底是什么。2、 指名回答。（文具盒）三、 学习生字。1、 借助生字卡片和课件，教学生字。A、 拼读生字，学生跟读。B、 多种形式，反复拼读。C、 去掉拼音，开火车读。2、 认识偏旁：斤字旁3、 交流识字好方法。你们有什么好方法记住这些生字呢？（猜字谜、加一加、减一减、形近字比较）4、 用这些生字口头组词。5、 自由读课文，边读边圈出生字。6、 出示课件，再读课文，用横线画出屏幕上的这些词: 文具 铅笔 一次 不知 橡皮 找不着 丢东西 一双大眼睛 知道 每天 平平安安 办法 这些 仔细 检察 所有7、 指名领读，其他学生跟读。四、 学写生字：次、让、包重点指导“包”的笔顺：（撇、横折钩、横折、横、竖弯钩）五、 学习课文。1、 小组合作读，解决问题。A、 是谁给文具找家的？B、 文具没有家之前，小主人遇到了什么麻烦？C、 这些麻烦是谁教她化解的？2、 小组代表汇报，教师点评引导。六、 趣味拓展，启发教导。举行整理书包比赛，然后教导学生：小朋友们，我们要学后来的贝贝一样养成好习惯，不能丢三落四。七、 作业。1、 规范写好生字“次
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