苏教版四年级语文下册习作五.doc

苏教版四年级语文下册习作五教案设计（一）谈话激趣导入1同学们，昨天咱们让大家做了一件非常有意义的事情，那就是去校园里观察一种植物，记下你所观察到的，同时老师又告诉你，如果有疑惑的问题，可以回家借助网络或书籍查找你所需要的答案，你们都做好了吗？2那好，今天我们就来研究一下我们观察的植物。 板书习作题目：习作5 写一种植物(二)借助例文，感知写法1同学们，课本为我们提供了一篇例文我家门口的植物，咱们一起看看小作者是怎样写调查报告的。2.学生自由朗读例文。（1）学生自读例文，要求读正确、通顺。（2）指生读，其他同学边听边思考：小作者确定的观察对象是什么？在观察的过程中发现了什么问题？通过什么方法、途径找到问题的原因的？最后小作者做了什么？（3）汇报交流：例文共4个自然段。师根据回答并板书。a第1自然段介绍了观察对象（两棵杨树和好几棵香樟树）。b第2自然段观察发现树的外形不同（杨树很高，枝繁叶茂，而香樟树“瘦小”，“不如杨树茁壮”）。c第3自然段在仔细观察后又有了新的发现（无论是香樟树，还是杨树，都是朝南的一面枝叶茂盛）。小作者通过请教爸爸和读少年科学小百科弄清了其中的缘由，进而弄懂了阳光对植物生长的作用。d最后一自然段谈了小作者的感受和做法。（3）小结调查报告的基本写法：我们在写调查报告时，首先要确定观察对象，确立好观察对象后我们该怎样观察呢？我们不妨根据我们的兴趣确定观察点（比如：植物的特点、作用等）。接着对观察中发现的问题进行研究调查，做好调查记录，作为自己习作的材料储备。（三）确定对象，指导构思1小组交流，确定题目。拿出调查记录本，进行小组内交流：你都观察了哪些树？打算以什么为题目？2学生各抒己见。3习作指导。师导入：前不久我们的校园验收现代化，校园里有许多种植物。老师也收集了一些画面，做成了课件，你们来看一下，有你们研究的植物吗？(课件的介入，目的让学生重温一下自己曾经观察的植物，勾起学生已有的回忆和头脑中的美景。)（1）指导写调查报告的对象：你最喜欢哪种植物，你观察了哪种植物？a指生说，评议。b其他学生在草稿本上各自拟写。（2）指导学生抓住植物不同特点、作用进行对比观察发现问题，找出疑惑。a播放校园不同植物图片。b交流：这些植物都有什么特点？有什么区别？你有什么疑惑？生自由练说。c指生说。d举例引导，通过对比找准角度深入观察,发现疑惑。（此环节，通过植物间的对比观察，引导学生发现问题找出自己的疑惑，鼓励学生仔细观察、大胆发现，让他们学会如何获取调查的对象）（3）指导学生对发现的问题进行调查研究，找出原因。师：现在，你有了疑惑，有了问题。就得想办法去解决。那你们是怎样解决的？ 生交流、讨论。找生说（问科学老师，看书，查电脑）。（本环节利于他们从例文中学到的方法进行说话练习；其目的是巩固调查报告的写法。） 环节二、下笔成文文笔互动，习作实践（四）写法指导、动笔习作1如何好调查报告，我们还应该注意调查报告的格式。（1）分段写好全文。（2）文章的开头一定要明确调查对象。即你观察了那种植物。（3）不要把观察中发现的问题挨个儿写，只要对感兴趣问题重点调查就行。（4）为了让大家更好的了解自己调查的植物，可以在文中配上植物的照片。（5）最后，别忘了写上你的感想和做法。2. 学生动笔习作，教师巡视指