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苏教版四年级语文下册习作五教案设计(一)谈话激趣导入1同学们,昨天咱们让大家做了一件非常有意义的事情,那就是去校园里观察一种植物,记下你所观察到的,同时老师又告诉你,如果有疑惑的问题,可以回家借助网络或书籍查找你所需要的答案,你们都做好了吗?2那好,今天我们就来研究一下我们观察的植物。 板书习作题目:习作5 写一种植物(二)借助例文,感知写法1同学们,课本为我们提供了一篇例文我家门口的植物,咱们一起看看小作者是怎样写调查报告的。2.学生自由朗读例文。(1)学生自读例文,要求读正确、通顺。(2)指生读,其他同学边听边思考:小作者确定的观察对象是什么?在观察的过程中发现了什么问题?通过什么方法、途径找到问题的原因的?最后小作者做了什么?(3)汇报交流:例文共4个自然段。师根据回答并板书。a第1自然段介绍了观察对象(两棵杨树和好几棵香樟树)。b第2自然段观察发现树的外形不同(杨树很高,枝繁叶茂,而香樟树“瘦小”,“不如杨树茁壮”)。c第3自然段在仔细观察后又有了新的发现(无论是香樟树,还是杨树,都是朝南的一面枝叶茂盛)。小作者通过请教爸爸和读少年科学小百科弄清了其中的缘由,进而弄懂了阳光对植物生长的作用。d最后一自然段谈了小作者的感受和做法。(3)小结调查报告的基本写法:我们在写调查报告时,首先要确定观察对象,确立好观察对象后我们该怎样观察呢?我们不妨根据我们的兴趣确定观察点(比如:植物的特点、作用等)。接着对观察中发现的问题进行研究调查,做好调查记录,作为自己习作的材料储备。(三)确定对象,指导构思1小组交流,确定题目。拿出调查记录本,进行小组内交流:你都观察了哪些树?打算以什么为题目?2学生各抒己见。3习作指导。师导入:前不久我们的校园验收现代化,校园里有许多种植物。老师也收集了一些画面,做成了课件,你们来看一下,有你们研究的植物吗?(课件的介入,目的让学生重温一下自己曾经观察的植物,勾起学生已有的回忆和头脑中的美景。)(1)指导写调查报告的对象:你最喜欢哪种植物,你观察了哪种植物?a指生说,评议。b其他学生在草稿本上各自拟写。(2)指导学生抓住植物不同特点、作用进行对比观察发现问题,找出疑惑。a播放校园不同植物图片。b交流:这些植物都有什么特点?有什么区别?你有什么疑惑?生自由练说。c指生说。d举例引导,通过对比找准角度深入观察,发现疑惑。(此环节,通过植物间的对比观察,引导学生发现问题找出自己的疑惑,鼓励学生仔细观察、大胆发现,让他们学会如何获取调查的对象)(3)指导学生对发现的问题进行调查研究,找出原因。师:现在,你有了疑惑,有了问题。就得想办法去解决。那你们是怎样解决的? 生交流、讨论。找生说(问科学老师,看书,查电脑)。(本环节利于他们从例文中学到的方法进行说话练习;其目的是巩固调查报告的写法。) 环节二、下笔成文文笔互动,习作实践(四)写法指导、动笔习作1如何好调查报告,我们还应该注意调查报告的格式。(1)分段写好全文。(2)文章的开头一定要明确调查对象。即你观察了那种植物。(3)不要把观察中发现的问题挨个儿写,只要对感兴趣问题重点调查就行。(4)为了让大家更好的了解自己调查的植物,可以在文中配上植物的照片。(5)最后,别忘了写上你的感想和做法。2. 学生动笔习作,教师巡视指
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