语文苏教版九年级下册从修辞角度赏析语言.doc

课题：从修辞角度赏析语言课型：复习课学习目标：1.了解常见修辞手法的表达效果；2.学会从修辞角度赏析语言。重点：方法点拨难点：知识运用教法：让学引思学法：自主、合作、探究教学时间：一课时教学准备 课件 教学过程：一、链接考点导入以中考对语言赏析能力的要求导入 （课件1、2）品味重要词语和句子在语言环境中的内涵和作用。能初步体会运用修辞方法对于文章意思及情感表达的意义及作用。能品味作品中富有表现力的语言。 即对作品中的语言进行初步赏析。二、出示学习目标：（课件3）1.了解常见修辞手法的表达效果；2.学会从修辞角度赏析语言。明确：什么是赏析用赞美、欣赏性的语言去分析品味三、例题引路 1、结合语境，请从修辞的角度赏析下列语句。(4分) （课件4）白桦林，它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。2、我来评判 （课件5）答案（一）：本句采用对比、拟人的修辞手法，给人留下鲜明而强烈的印象。答案（二）本句采用对比、拟人的手法，形象生动地突出了苍松的高傲与垂柳的妩媚。答案（三）本句生动形象的突出了白桦林谦虚、朴素、文静的特点，流露出作者对白桦林的喜爱之情。小组讨论后明确（问题分析：1、没有结合具体语境，分析空洞。修辞效果表达不准。）（问题分析：2、内容理解有错，缺乏联系中心）（问题分析：3、没有指出赏析角度忽略修辞手法）3、答案和要点 （课件6）本句用了对比和拟人的修辞手法，生动形象地突出了白桦林的谦虚、朴素、文静的特点，流露出作者对白桦林的喜爱之情。讨论后明确：（板书）要点 1、有角度 2、有效果 3、有文本 4、有感情4、归纳答题思路和格式 （课件7）.找出修辞，明确作用；.结合语境，概括内容；.针对形象，挖掘情感；衔接流畅，合成表达。四、小试牛刀 （课件8）风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。讨论明确“四有”答案示例：本句用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感，充分表现了作者对檐下滴雨的喜爱之情。五、知识拓展（课件9）常见修辞方法的一般作用：明确： （赏析的术语）比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。极为传神，富有表现力。排比：增强文章气势，增加感染力，节奏感强。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、音韵和谐，读来朗朗上口。反问：增强语气，强烈抒情，发人深思。 六、实践反馈 （课件10）1、（课内链接）请用上述探究到的方法从修辞角度来赏析下面几句话： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（春）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（朱自清绿梅雨潭） 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。（白杨树）讨论后明确：（课件11）本句采用了拟人的修辞手法，生动、传神地写出了春天里千树争春、百花竞放的情景，从而表达了作者对春花（春）的喜爱之情。（课件12）本句采用了对比的修辞手法，突出了梅雨潭绿的浓淡适宜、明暗适中的特点，进一步表达了作者对梅雨潭绿的赞美和喜爱之情。 （课件13）本句采用了反问和排比的手法，逐层深入的强调了白杨树的象征意义，从而表达了作者对白杨树精神的赞美与热爱以及崇高的敬意！语气强烈，感情浓烈，发人深思，读来铿锵有力，朗朗上口。 2、（中考链接）试卷赏析题 （课件14）它不是乡村的陋巷，破败不堪，泥泞坎坷，杂草乱生，两旁还着错落的粪缸。它也不是上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气。也不像北地的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙。 选自江南小巷讨论后明确：本句用对比的手法将乡村的陋巷、上海的里弄、北地的胡同