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文档简介

数学广角推理一、教学目标：1、 通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论。2、 培养学生初步观察、分析与推理的能力3、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力二、教学重点培养学生分析、推理的思维过程三、教学难点培养学生有顺序地、全面思考问题的能力四、教学过程：1激趣导入师：在一个故事里，经常会出现一句话：我一定会回来的！这是谁说的（灰太狼）。灰太狼向我拉发出挑战，你敢接受吗?1. 教师出示宝藏箱。2. （1）“随意”猜： 师：密码到底是什么呢（2） “犹豫”猜： 师提示：这个由4 和9组成的两位数密码是什么呢。学生学会用“可能是可能是”（3） “确定”猜： 师提示：个位上不是9，一定是4。 师：非常好，当题目中出现两种情况时，我们可以用“不是就是”进行推理。像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天我们来一起学习推理。2. 教师小结，揭示课题。板书：数学广角-推理2、 学习新知1、两种情况的推理师：两只小猫钓鱼，（课件出示），到底谁赢了？学生思考。师：说一说你是怎么想的？2、 三种情况的推理师:我们已经学会了两种情况的推理，现在三种情况的推理你还会吗（课件出示：三个正方形下分别是什么颜色的花）引导学生梳理信息：“仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？”请同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，（1） 把你的想法和同桌同学交流一下，说说你是怎样想的。汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。3、 闯关练习（1） 独立思考后，同桌合作完成，交流推理过程。（2）汇报交流，
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