小学数学人教2011课标版二年级二年级数学上册《角的初步认识》.doc

角的初步认识教学设计 【教学内容】 人教版二年级上册的第三章第一课时角的初步认识 【教学目标】 1、知识目标：使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，学会用尺画角。 2、能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立 学习能力和创造意识。 3、情感目标：学会用数学的角度去观察、分析现实问题从而激发起探索数学的兴趣。【教学重难点】 重点:通过实例初步认识角，知道角的各部分名称。 难点：初步建立角的大小的概念，引导学生掌握画角的方法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。【教学过程】一、对比设疑，导入新知。 师：出示有以下图形的小黑板。同学们，你们认识这些图形吗？生：认识。师：去年你们已经学会了分类，请同学们仔细观察小黑板上的图，然后给它们分类。生：分类汇报并说出理由 师：同学们真聪明！那同学们知道三角形和长方形连接两条相邻边的部位叫什么吗？这就是今天我们要认识的新朋友“角”。（板书;角的初步认识）生：齐读课题。二、观察实践，探究新知。 1 、联系生活找身边的角师：我们的生活中处处都有角的足迹，谁能来说说，你在那些物体的表面见过角？生：（观察然后交流）墙角、书桌上的角、镜框的角、数学书上的角、黑板上的角、窗户上的角 2 、触摸感知角的特点 师：同学们观察的可真认真！可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢！（教师出示三角尺）现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶点）摸一摸，有什么感觉？ 生：（拿出三角尺，摸一摸角的顶点，然后交流）很扎手。 师：扎手说明它是尖尖的。再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样？ 生：（摸一摸然后交流）很直、很光滑、平平的。 师：同学们做的可真带劲！可见，每个角都有一个尖尖的地方和两条直直的线。数学家们给角的每部分都起了名字，这个尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。（边说边板书）所以我们说，一个角有一个顶点，两条边。 生：（跟着教师念）一个角有一个顶点两条边。 3 、找校园中的角进一步明确对角的认知 师：同学们的眼睛可真亮！不仅如此，在龙龙美丽的校园里也有许多角。现在就请同学们看书 38 页，在小组内说一说都哪里有角。要求：一人说的时候，小组内的其他成员负责当小法官，来判断他说的对吗。生：看书，小组交流。（教师巡视，随机给与指导。） 师：谁愿意把你们小组找到的角说给大家听一听？ 生：剪刀上有角、红旗上有角、球门上有角、大楼上有角 4 、动手折加深对角的认识 师：同学们可真棒，发现了这么多的角。现在请拿起老师课前给你们发的纸片，看看纸片里面有角吗？生：（摇头） 师：那现在就请你们给老师折出一个角，好吗？如果不会，可以和同桌讨论讨论。生：（折角）（教师巡视）师：愿意把你折好的角给同学们看看吗？（指折出的不是角的到前面来展示作品）这是角吗？生：不是。师：为什么不是角？生：因为它有一条边是弯的。师：真聪明！对了，角的两条边必须是直直的。你能把它变成角吗？生：（折）师：这回是角了吗？生：是。师：看来，你们都是聪明的孩子。谁有不一样的折法？生：（到前面来展示）（教师引导其余学生判断，同时予以适当的评价。）5 、动手画掌握画角的方法 师：同学们的小手可真巧！那你愿不愿意用你那双巧手把这美丽的角画下来呢？生：愿意。 师：请同学们先同桌互相商量一下该怎么画角，然后再动手画。生：（尝试画角）（教师巡视）师：谁愿意说一说你是怎么画的？生：用三角板画的。师：怎么画的？生：把三角板放在纸上，用笔一描就出来了。师：这个办法不错。还有没有其他办法？生：可以用尺子画两条线交上。师：这个办法也很棒！老师也有一个好办法。（边说边演示）先画一个点，然后从这个点起用尺子向两个不同的方向画两条线，作为角的两条边，这样就画成了一个角。现在就请同学们用老师的方法画一个角，老师相信你们一定行。生：（同桌监督画角：一人画时，另一个人负责看着他是怎么画的，如果出现了错误，及时帮助他改正。）（教师巡视指导）6 、游戏互动发现角的大小 师：同学们可真聪明！能把角画的那么好，现在看看老师手中拿的是什么？生：折扇。师：操作折扇，请同学们仔细看看，折扇的角有什么变化？生：交流汇报，随着折扇一点点地打开，形成的角也越来越大。师：引导。角变大了，折扇两边有没有变化？由此你明白了什么？师：一边演示一边说，引导学生发现，角的大小与两条边的长短无关，而是和两条边叉开的程度有关。叉开的口大，角就大，叉开的口小，角就小。生：（跟着教师说）三、巩固练习，加深认识。师：认识了角，同学们想不想用它解决一些问题呢？生：想。师：现在，请看小黑板，和老师一起读题目要求。师：谁来说一说。生：第一个和第三个图形是角。师：为什么？生：因为他有一个顶点两条边。师：为什么第二个和第四个不是？生：第二个图形中的顶点是圆的，第四个图形中的一条边是弯的。四、归纳总结，课外延伸。师：通过今天的学习，你学会了什么知识？生：认识了角；知道角的大小与开口有关师：同学们的收获可真不少！今天