小学数学人教2011课标版二年级二年级数学下册 表内除法（二） 解决问题.doc

表内除法（二）解决问题【教学目标】1、通过实践活动，使学生会用自己的语言表达问题的已知条件和要求的问题，并会用除法来解决“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的问题。2、从生活实际问题出发，让学生经历解决问题的过程，学会从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。3、使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。【教学重点】使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。【教学准备】多媒体课件等。【教学过程】1、 复习导入上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快。第一关：口算408= 204= 549= 648=568= 637= 459= 78=二、创设情景，探究新课 1、谈话引入：明明的生日到了，他想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧。2、主题图师：老师带你们去商店看一看吧！看到什么了？预设：玩具熊，地球仪，皮球，汽车师：出示题目“56元可以买几个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）问题：（1）. 你都知道了什么？获得了哪些数学信息？. （2）.要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？（3）.要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。（4）.谁来说说你是怎么列式的？（5）.为什么用除法计算？（6）.解答正确吗？2、小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪” ，也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。师板书：568=7，想:56里面有（ ）个8.3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。师：56、8、7分别表示什么？（师板书“总价单价=数量”）4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。 （2）也是用除法计算。可以列式246=4（元） （3）一辆4元，6辆就是46=24（元），计算正确。师板书：246=4（元）验证结果，口答。5、 师：对比这两个题目，你发现了什么？预设：（1）都是除法，都是平均分 （2）都和总价、数量、单价有关 （3）一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量师：根据这两个数量关系式，我们还可以整理出一条乘法的数量关系式，你们会吗？预设：数量单价=总价（学生没有接触过数量关系式，可能不会说）6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。三、巩固练习1、先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。2说出思路4、 巩固练习 学校买来36本课外书。 1、平均分给6人，每人几本？ 2、每人4本，可以分给几人？五、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一下，在解决问题的过程中，你获得了哪些知识？我们要注意什么？【找和问题对应的信息列式检验口答】6、 课堂作业 第44页练习九，第7题、第8题。【板书设计】 解决问题56 8