小学数学人教2011课标版二年级二年级数学.docVIP

角的初步认识教学目标： 1.知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角，初步学会比较角的大小。培养学生的合作学习能力，观察比较能力。通过观察和操作，培养学生的空间观念。 2.过程与方法：激发和培养学生自主学习，学会运用多种方法和形式解决问题。鼓励学生敢于发表自己的见解，培养学生的创新意识。 3.情感、态度与价值观：体会数学就在身边，从解决问题中获得成功的快乐，增强学习的自信心，产生学习数学的兴趣。教学重点：让学生形成角的正确表象，掌握角的各部分名称。教学难点：引导学生掌握面角的方法，了解角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边的长短没有关系。教具准备:实物投影仪、活动角、三角板等。教学过程：一、创设情境，导入新课1.今天老师一起和小朋友们去数学的图形王国走走，好吗？课件出示：（只露出个角的三角形，露出个角的五角星，个角的长方形，遮住一部分的圆）猜一猜后面都躲着什么图形，逐步引出“角”。2.今天，这节课我们就来认识角（板书：角的初步认识）。二、观察实践，探究新知（一）观察主题图，找角1.观察主题图。（课件出示主题图）同学们请看，在美丽的校园里，就藏着许许多多的角，请同学们仔细观察，角都在哪儿呢？2.生汇报在主题图中找到的角，并对找到角多的同学进行表扬。看来，同学们对角已经有了一些初步的认识，老师这里还有一些物品（课件出示例1的实物图），请同学们仔细观察，这些物品中有角吗？（二）、初步感知，指角认角1.仔细观察，这些被我们称为角的，有什么共同的特征？先独立思考，如果你有什么想法了四人小组交流一下。2.生汇报反馈，师：这个尖尖的点，在数学上称为角的顶点。（在课件上标出，并找出其他几个角的顶点。）3.谁能完整地来说一说，被我们称为角的有什么共同特征？师引导学生完整地说：一个顶点两条边。三、判断正误，明确特征1.课件：下面哪些图形不是角？为什么？。是角两条线段没有共同的顶点直角 一条向外弯钝角一条边向内弯2.生判断，并说明理由。四、体验感悟，快乐画角1.课件演示：观察，按什么顺序画？引导说出：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。2.生练习画角。3.展示学生作品：谁愿意把画好的角给大家看一看？4.小结。五、动手操作，比角做角（一）课件：小游戏：谁的眼力好1.听蓝角和红角的故事2.出示一个从长方形上剪下来的角，生从信封里找一找是哪个角。3.能不能用一个动作告诉大家你找对了？（师示意动作：跟黑板上的长方形上的某个角比对一下）4.他找对了吗？为什么？、那它找的这个角跟长方形上的这个角有什么不一样的地方吗？5.那其他两个角呢？我们也来看一看。（师比对）怎么样？6.小结：是的，角也是有大小的。（二）课件：小游戏：谁的手儿巧1.出示要求：把吸管做成一个实物的角。2.生做，并展示：3.谁有办法让这个角变大一些？生上来。师：老师捏住了顶点，把边叉开角就变大了，我们一起做做角变大的游戏。（一起做）4.师：你能让角变小吗？生做。.小结：对呀，角能变大也能变小。六、寻找身边的角1.师：一起来看一个我们小时候玩的游戏。课件：滑梯2.先出示实物，然后隐掉，抽象出角指明学生回答，并说明理由。3.小结：大家用学到的角的知识来解决生活中的问题。七：课堂总结1.今天我们认识了角，谁来说一说这节课你有什么收获？2.老师请每个同学回家当一次老师，你们愿意吗？用今天学到的知识考考你们的爸爸妈妈，让他