小学数学人教2011课标版二年级二年级数学《解决问题》教学设计.doc

二年级数学解决问题教学设计 大镇小学 张存英教学内容：教材23页例3教学目标：1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：用除法去解决与“平均分”有关的简单问题。教学难点: 理解题意和数量关系，并能解决问题。教学过程：复习旧知，导入新课 1、口算639= 488= 455= 328= 279= 164= 819= 287= 81= 77= 学生以开火车的方式依次回答。2、分一分，填一填12块饼干，没人分6块可以分给（）个人，平均分给3个人，没人分）（）块。学生动手操作，用圆片代替饼干。教师：应该怎样列式，指名回答。教师：为什么要用除法？学生交流。教师指名回答。教师：很好！我们已经知道了“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都要用除法计算。这节课我们就用这些知识解决问题。板书课题：解决问题探究新知，合作交流1、 出示教材23页例3.（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（板书）从题中你们知道了那些数学信息？把你知道的信息和问题用图画一画好吗？学生回答后动手操作，把画好的图在小组交流讨论。想一想怎样解答？学生讨论后，得出：因为是平均分，求每个纸 盒放几只，就是求每份是 几，所以用除法计算。怎么列式计算？根据学生回答，教师板书：1535（只）想：三（五）十五怎样检验是否正确？学生思考后，教师小结：每盒5只，3盒就是15只。（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（板书）你们从中知道哪些数学信息？学生回答。想一想：怎样解答?学生讨论后，得出：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，这也是平均分，应该用除法计算。怎么列式计算？根据学生回答，教师板书：1553（个）想：（三）五十五怎样检验是否正确？学生思考后，教师小结：3个纸盒，每个纸盒里有5只，一个有15只。教师归纳检验结果的一般方法：验证结果是否正确，一般情况下，可以把计算结果作为已知条件，看与原题是否矛盾，如果与原题一致，说明计算结果是正确的。2、 比较上面两题，你能发现有什么相同点和不同点？学生思考，分组讨论师生小结：（1）不同点：左图已知总只数和合资的个数，求每盒的个数。右图已知总只数和每盒的个数，求盒子的个数。）（2）相同点：都是平均分问题，都用除法计算。 计算商时都用到乘法口诀“三五十五”。师生归纳总结解决“平均分”问题的方法：总数每份数=份数;总数份数=每份数。巩固练习，深化理解。1、教材24页练习五第1题.学生独立读题，独立练习然后全班集体订正。订正后小组交流，互相说说解题的思路方法。2、教材24页练习五第2题要求学生独立列式计算，教师指名回答。课后小结学完这节课，你有什么收获？板书设计解决问题15只蚕宝宝，平均放