课外阅读------《亲爱的汉修先生》阅读交流.doc

品人物 悟成长 亲爱的汉修先生读书交流会教学目的： 引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品，并且在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。一、打开读书的脚步美国诗人惠特曼有一首诗，有一个孩子向前走去。诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是芬芳的茉莉，那么它也会变成这个孩子的一部分 同学们，今天，我们就要和老师一起像这个孩子一样向前走去，走进美国作家贝芙莉克莱瑞写的亲爱的汉修先生，走进我们心中永存的歌声2、 品尝温暖的回忆 很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶， 更希望今天的读书交流会上大家能畅谈自己的收获与感受。 （1）、谈谈自己对这本书的大致了解。（作者、纽伯瑞儿童文学奖的由来等）美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。它与“国际安徒生奖”齐名。“纽伯瑞奖”每年颁发一次.） （2）、猜想这本书为什么会被推荐？ （3）、在这本图书的背后，写着一些短小的评论，请再仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？出示：极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。 幽默的风格使这部作品更加出神入化了。 这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而 褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。 （4）走进人物 在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系 他们互为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。而通过这些对话，一个天真活泼的儿童形象逐渐展示在我们的面前，那么，你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？为什么呢？（先讨论再交流）三、寻觅写作的秘诀鲍雷伊在成长过程中，心思越来越细腻，文笔也越来越好，以至于自己的作文最后获奖。1、在鲍雷伊的这些书信中，我们可以发现鲍雷伊渐渐长大了，文笔也越来越细腻，文章也越写越长，我们一起来研读研读他的信，看看有什么秘诀吗？比较读这三段话，看看有什么发现？（引导学生体会三封信都写到狗一书，但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。这是鲍雷伊从不同的角度写的，也是我们学习写作的秘诀：能从不同角度描写一个事物）D过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。读了这段话，给你怎样的感受？你具体说说为什么能给你这样的感受？（引导学生关注段落中的静态和动态描写；运用修辞 化静为动； 突出感受，侧面描写；描写心理，展开联想。）质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。这要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，除了我们刚才说到的，还有许多隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能找得到吗？（鲍雷伊按照汉修先生的建议做了：多写、多听、多思考、写出自己的东西不要像别人、坚持写日记。（引导学生理解封面上的话：一本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书）汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，你喜欢汉修先生吗？和汉修先生的书信往来，鲍雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔。这也就给我们透露了一个写作秘诀：每天写一点，像鲍雷伊那样，真实地记下自己每天的喜怒哀乐，有话则长，无话则短。慢慢地，你会变得很快乐，会体会到成长的快乐，更会像鲍雷伊那样，也写得一手好文笔的。四、拓展阅读的提升同学们，今天我们只了解了一本书亲爱的汉修先生，其实还有更多、更有趣的好书等着我们去阅读。著名作家梅子涵老师曾说过：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”如果你也想成为一位优秀的人，你就应该亲近文学，用你的阅读去提升自己，让自己真正成为一名有学识的人。如亲爱的汉修先生这样的国际大奖小说还有很多，如描写得三个动物之间友谊的时代广场的蟋蟀和塔克的郊外；描写小作者与外婆之间故事的