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人教版义务教育教科书二年级数学下册第六单元“除法的竖式计算和试商”教案乌鲁木齐市第127中学 郭瑞教学目标：知识与技能：让学生经历探索用竖式计算有余数除法的过程，理解有余数除法的意义并掌握试商的方法。过程与方法：通过课内导学，课内反馈在比较中理解除法竖式。情感态度与价值观：培养学生初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。教学重点：除法竖式的正确书写和掌握试商的方法。教学难点：理解余数要比除数小。教法与学法：教法：指导法 学法：小组研讨合作 教学准备：课件教学过程：一、 课前小热身：1. 口算：（以开火车的形式进行口算，先读算式，再说口诀）102= 103= 246=289= 405= 438=2. （ ）里最大能填几？4（ ）21 9（ ）37（ ）3 13 （ ）5 28（为试商做铺垫）3.看图圈一圈，再列式。12朵花，每3朵插在一个花瓶里，结果怎样？收集信息，理解问题提问：你是怎样想的,我们应该几朵几朵的圈？生1: 3朵3朵的圈在一起。提问：怎样列式？生：123=4（朵）（设计意图：复习旧知，让学生根据除法的意义列出算式，并简单说出为什么要用除法计算，使学生理解用除法计算的意义（课件出示主题图）提问：你能用除法竖式表示这个除法算式吗？二、课内导学一：123=谈话：除法也可以写成竖式，笔算123，竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？认识“ ”把被除数写在除号的里面，除数写在除号的左边。123=（设计意图：通过画一画，算一算，想一想，说一说等教学活动使学生会分析数量关系，明白解决这类问题是用陈法计算的道理，初步未建立数学模型奠定基础）课内反馈： 1. 用竖式计算下面各题：205= 246= 496=2. 我是小法官：(设计意图：归纳、概括通过用竖式计算除法为以后学习多位数的除法计算积累的学习经验。)三、课内导学二：14朵花，每4朵插在一个花瓶里，结果怎样？提问：我们应该把几多圈在一起？可以圈几个几？有没有剩余？144=3（瓶） 2（朵）提问：你是怎么想的?4（ 3 ）14 （ ）内最大能填几？用竖式可以怎样算？（师生总结：用竖式计算除法的方法：先写竖式除号，再把被除数和除数写在除号的里面和外面，再用竖式计算商是一位数的除法时，商要写在被除数个位上面。）四、课内反馈：437=问题：1.我们因该从哪里开始思考？ 2竖式当中的6、7、42、1、4分别代表什么？课内反馈思考：1. 在除法竖式中如何试商？2. 在竖式中，商和除数的积表示什么？3. 在竖式中从被减数里减去商和除数的积，剩下的是什么？五、反馈练习：1 数学书63页的做一做。2 用竖式计算下面各题：193= 394= 528=六、生活中的数学：1. 有12个羽毛球。平均分给5人，每人分（）个，还剩（）个。2. 55个蘑菇，平均分给8人，每人分几个蘑菇？还剩几个蘑菇？3 在填上适当的数：=64师提示：你能想出几种不同的答案？（设计
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