语文苏教版九年级下册学会让景物说话.doc

风景这边独好-学会让景物说话教学目标：学生明确环境描写的概念及分类。 了解环境描写的作用和方法。教学重点：尝试恰当运用环境描写。教学难点：环境描写在记叙文中的巧妙运用。教学过程：课前活动（学生朗读作文）一导入语：随着中考的渐行渐近，作为语文学科里最难啃的骨头-作文终于被极不情愿却又迫不得已的攻克目标，近期呢老师也真是使出洪荒之力了，为你们的作文保驾护航。这几个周末呢我们启动了金点子星期五作文课堂。今天老师又赠送给你们什么锦囊呢？敬请期待。说到作文啊在我们初中阶段呢大多以记叙文为主，也就是说写美的人，叙美的事儿，抒美的情。然而每当同学们拿到自己的作文看到分数时总是抱怨：我立意准确，表达完整，字数也够，也有加个小标题，为什么作文分只给36-37分呢？（同学们认为是什么）-我想原因大概是千篇一律缺乏亮点导致视觉疲劳、今天这节课呢老师为你支招，如何让你的文章成为独一无二的风景。（PPT1）著名的国学大师王国维曾说啊：一切景语皆情语。风景也会说话，你们信么？反正我是信了。下面我们不妨欣赏两个小片段？PPT2展示两个片段： 宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了夕阳西下，城市中心却像一颗粲灿的星星，犹如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落一所历史研究所。写的好么？文中描写的对象是什么？自然环境 我们从中读出了什么呢？ 这节课我们就来学习环境描写。三概念及作用：PPT3 那么什么是环境呢？它包括那些呢？（小说单元和小说阅读训练）1、 概念：所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境刚才的片段一是自然环境，片段二是社会环境环境描写到底有哪些作用呢？为什么我们所读的作品里会穿插很多环境描写呢？让学生自己先说2、 结合同学们所说老师把环境描写作用总结如下 交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性 渲染气氛，烘托人物的心情。 寄托人物的思想感情。 反映人物的性格或品质。 推动情节的发展深化作品主题 3、 为了让同学们更清晰透彻的明白环境描写的作用，老师给同学们准备了几个小片段，我们来判断一下选文中环境描写的作用是什么？（幻灯片4-5-6） 我走过镇公所的时候，看见有许多人站在布告牌的前面，最近两年我们的一切坏消息都是从那里传来的。点明了最后一刻发生的背景（都德最后一课）（法国在普法战争中惨败被迫割地阿尔萨斯和洛林学校以后不许教法语。） 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（鲁迅的故乡） 故乡凋敝的景象和主人公悲凉的心境相结合，为全文奠定了抑郁深沉的基调。 “东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”鲁迅藤野先生表达鲁迅对碌碌无为胸无大志的同学们的厌恶之情，揭示了鲁迅深深的爱国情。 “那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。”水浒传第二十二回这段沉重阴森惨烈的景物，不用遇上老虎，一般人早经怕了不敢上冈，武松也有心惊，但是依然决定向前。景物反映了武松的胆大神武的性格。 水浒传第九回林教头风雪山神庙： “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧看那雪到晚越下得紧了。再说林冲踏着那那瑞雪，迎着北风。飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦”因为大雪压塌了草棚，林冲离开草料场到山神庙避风雪，才没有被陆虞侯放的火烧死。引出了林冲怒杀三人，雪夜上梁山的情节。推动故事情节发展老舍的骆驼祥子中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。那么不仅文学作品中渗透环境描写，影视作品中往往也有很多通过突显环境来推动故事的发展，暗示主人公的命运。播放视屏妈妈再爱我一次幻灯片7 要简洁内容询问观后感影片中突出的（风雨交加的景象）4、 环境描写的巧用通过上述我们对名家名片的赏析不难看出恰到好处的环境描写能够让你的文章生动起来，那么接下来就进入我们本堂课的重头戏，如何在你的作文中适当的进行环境描写呢？刚才呢我们一起整理出环境描写的六个作用，有的同学就会认为太多太繁琐，并且有的也不好操作。那么今天呢老师只列举我们常见常用的作用来学习：（PPT8）利用环境描写：1、渲染气氛，烘托人物心情 2、凸显人物性格1、同学们认为怎样运用环境描写渲染气氛，烘托人物心情呢？心情分为哪几类：好与坏（学生个体自由说出自己的见解）（PPT9）A、老师出示词汇超市：金灿灿 红彤彤 明艳 唱歌 微笑 招手 晴朗 赏心悦目 心旷神怡 风和日丽 辽阔 风和日丽 五彩缤纷 心花怒放 眉飞色舞同学们觉得这些字词都有什么样的特点？读到这些词语你会有怎样的感受呢？这些景物 优美，色彩鲜艳，轻快活泼，开阔，给人很美好很舒服很温暖很向往的感觉。所以我们说因为美的景所以有美得心情。那这种方法叫做乐景衬乐情。举例老山界翻越老山界后；我的叔叔于勒去哲尔赛岛游玩的时候 分析原因B、那么反之另一种方法是（学生说）哀景衬哀情。那同学们能根据老师刚才所讲，自己说说这种写法么？学生自己举例子-师评价（师出示PPT10）词汇超市：黑压压 乌云密布 骄阳似火 寒风凛冽 哭泣 躲起来 皱眉 垂头丧气 沉默 无精打采 愁眉苦脸 断壁残垣 枯枝败叶 凋零 这些暗淡，萧瑟，毫无生气，给人压抑害怕想逃避的感觉。这就是以哀景衬哀情。老山界翻越之前 离开哲尔赛岛时景物描写 分析原因C、同学们还能说出其他的手法么？（同学们自己说，如果没有老师提示） (PPT11)天净沙*秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家、这首小令全文都萧瑟冷落的景色然而第二句却异常恬静温馨是否是败笔？作者正是用这种宁静祥和的画面衬托游子的孤寂思想之愁。还有就是鲁迅的孔乙己这篇文章，作者在文章中多次写到咸亨酒店的笑声。他们此次讽刺嘲笑孔乙己的伤疤，笑声可谓笼罩了全篇文章，可是读完文章却有一种令人窒息的痛。为孔乙己的悲惨命运，为世人的无聊与冷漠。 这就是以乐景衬悲情。PPT12小结：以上呢就是渲染气氛烘托托人物心情的方法。三种，我想同学们理论上都已经掌握，但纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。接下来就是我们大展身手的时候了。写一段环境描写要能够烘托人物的心情。在同学们写之前啊老师先抛砖引玉： （PPT13）虽然是九月的天，却觉薄寒，校门口的柳树恹恹的耸拉着脑袋，阖着眉眼，一副生无可恋的模样，操场的树上些许绿叶过早的不知飘向何处，失了陪衬的枝丫落寞的在风中颤栗。楼道的角落里几张蜘蛛网肆意的开疆扩土，教室门口的白墙上厚重的沙尘把九三班的牌子团团困住。我推开门、秦冰洁你去哪儿了，每天我进教室你不是都在读作文么？刘亚竹你去哪儿了？每次进教室你不是都在东张西望么？鲍均驰你去哪儿了？每次你都比我晚进教室啊？、还有刘娟、张乙航、李梁、我的学们们，你们再也不会回来了。抚摸着一张张你们做过的桌椅，泪水夺眶而出。-（ 人面不知何处去）这是老师写的（表达你们走后我的难过）下面我给同学们一个话题，请同学们用我们刚才所学的方法分成三组写一段环境描写，六十字左右：PPT14话题：试卷发下来了学生当堂写。（八分钟）交流点评五分钟2、 接下来我们继续学习如运用环境描写突显人物性格。（学生的见解）以恶劣的环境反衬人物/事物的性格品质。 （PPT15）“这是一片叫人看了发愁的景象，辽阔的可怕的荒原，天是灰蒙蒙的，经常下着雨雪，有时还接连几天的暴风雨，地是潮湿的、”热爱生命、杰克伦敦Ppt16故事一直在这样恶劣的环境中展开，营造了这种绝境氛围，可我们的主人公却以顽强的毅力战胜饥饿。寒冷与病痛，艰难求生。突显了他坚强的意志和对生命的热爱。这就是反衬的手法，往往通过这种方法是人物的形象出落的真实丰满。那么我们在写作文的时候不妨采用这种方法：1、 运动会上。下雨，你的同伴以怎样的姿态风雨无阻2、 父母送饭。天气那么寒冷路途那么遥远母亲是如何一个人孤零零的站在校门口等你下课3、 体育训练。冬天的寒冷，披星戴月，你是如何坚持完成训练的、同学们类似于在写这样的文章：亲情、友情、青春无悔、挑战困难这样的文章的时候不妨适当的添加环境描写。（ppt17）出示图片看图片写一段适当的环境描写（如