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文档简介

用有余数的除法解决问题教学设计教学内容：新人教版二年级下册第67页例5及做一做和练习十五1、2题。教学目标：1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。3、在解决问题中，感知数学的应用价值，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题教学过程：一 复习旧知 口算：112= 224= 507=二、创设情景，解决问题一日之计在于晨，在这个美妙的早晨让我们一起去公园看看同学们在做什么运动呢1.教学例题：22人划船，每船最多坐4人，至少需租几条船？师：仔细读题，你了解到哪些信息？2.生：有22人划船，每船最多坐4人，至少需租几条船？生提问题，独立解答，反馈。理解“最多”、“至少”师：同学们动作可真快！请位同学给大伙儿说说你的计算方法。哪位同学给大家说说自己的算法？教师根据学生的口述板书224=5（条）2（人）师：这里的商5表示什么意思呢？余数2呢？（根据商和余数的单位提问）生：商表示可以分5组，余数表示还多2人。师：余下2人需要坐船吗？（引导学生说出5+1=6（条）师：咱们再来看看竖式，商写在被除数的个位，余数写在下面，都对了，把掌声送给她2、提问：刚才我们解决了二(1)班22人坐船的问题，现在如果我们班同学都去划船，每8人一组，分到最后可能会剩下几个小朋友？至少需要几条船？三、解决生活中的简单问题解决了这个问题，下面我们又要去哪儿呢？哦，我们来到了水果店1、解决运水果的问题有27筐菠萝，王叔叔每次最多能运8筐。至少要运多少次才能运完这些菠萝？解决了运水果的问题，我觉得领着大家去面包店，做什么事呢？买面包。2、解决买面包的问题（1）小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？用10元钱能买几个4元的面包？说说理由。3、小结：在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排。四，拓展提高，小结回顾1. 同学们今天表现太出色了，我想用灯笼鼓励大家，要做50个灯笼，我每天最多可做8个，需要多少天才能做完？小组讨论，汇报508=6（天）2（个）师：这里的50是什么意思？为什么要除以8呢？这里的余数2又表示什么意思呢？2儿童读物每本4元，23元最多可以买几本书？25元呢？3，评价小结：游戏活动，感受有余数的除法的价值在这节课上，我们用学到的有余数的除法发现和解决了生活中的一些
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