小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册第九单元数学广角 推理.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册第九单元数学广角 推理.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册第九单元数学广角 推理.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学广角推理教学目标：1通过观察、猜测等活动， 让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。2能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程 ：一、游戏导入、激发求知欲。1.举手，拍肩游戏师：举的不是左手，应该举哪只手？拍的不是右肩，拍哪个肩？为什么？师：我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。（板书课题：推理）2.生活中的推理。（课件）二、探索新知1呈现问题教师利用课件动态呈现例1。先出示：有红桃A、大王和小王三张牌，下面三人各拿一张，再分别出示聂同予和刘东奇说的话，最后出示问题。2.理解题意、分析问题师：从题目中你能知道些什么？要我们解决什么问题？“有红桃A、大王和小王三张牌，下面三人各拿一张”这句话是什么意思？师：到底他们三人分别拿的是什么牌呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，并把你的想法与小组成员说一说。（课件合作要求）3.学生活动、汇报师：说说你是怎样想的。预设1：阅读思考后直接得出结论。（聂同予你的是红桃A，那刘东奇和魏殊影拿的就是大王和小王。刘东奇说他拿的不是大王，他肯定拿的是小王，剩下的魏殊影拿的就是大王。）师：我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？当学生出现困难时，看看课本能不能帮到你的忙？预设2：:：我把人名和牌名写成两行，再连线。师：引导学生根据第一个条件写出人名和牌名并连线。-师：这个方法好，会用吗？师；除了这个方法你还有其他方法吗？ 学生被难住了。师：看，老师给你们一种方法（课件出示表格法） 引导学生填表师：以上的方法中你最喜欢哪种？4.总结时求同引思师：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“聂同予拿的是红桃A”开始？师：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。三、应用提升。1.完成课本例题猜书游戏。（指名回答）2.猜一猜是什么图形。（课件）3.完成课本109页做一做第1题。四、全课总结这节课你学到了什么
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论