黄河的主人第一课时.docx

23、黄河的主人 合肥市行知学校 闵佩蔓一、教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文。2、感受黄河风浪的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。3、读中感悟，凭借具体的语言文字，使学生感受艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，以及他们坚持不懈的精神和高超的驾驶技术。4、通过与文本的对话，使学生明白：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻即人定胜天的道理，激发学生勇于挑战大自然的豪迈气概，同时，树立成为生活的主人的信心。二、教学重点：1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2、联系上下文，体会艄公的勇敢与机智。三、教学难点：透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。4、 教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、导入新课播放黄河船夫曲，学生欣赏。师：同学们，知道这首歌赞美谁吗？生：黄河上的船夫。师：你了解黄河吗？谈谈对它的了解。生：黄河是我国第二大河，世界第五大河。生：黄河是世界上含沙量最多的河流。生：黄河是我们的母亲河。师：是啊，黄河是我们中华民族的摇篮。这节课让我们走进我国现代著名散文家袁鹰的黄河的主人这篇课文，和我一起板书课题。二：初读课文1. 出示自学要求2. 交流生字词黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔鼓浪前进 破浪前行 羊皮筏子 胆战心惊 谈笑风生 专心致志 惊涛骇浪 如履平地磁力 艄公 从容 吞没 竹篙 凭着 如履平地 整个儿 体积 漂流 系着浊浪排空： 排：推开，浑浊的浪头向天空冲去。形容来势凶猛，气势宏伟。胆战心惊：战，发抖。形容十分害怕。谈笑风生：谈话的兴趣浓厚,谈话的内容生动幽默，有说有笑，使人感到轻松投入。多音字组词：漂、系3. 生字教学a. 先观察，再书写；b. 提醒学生注意写字姿势：身正、腰挺、臂开、足安；c. 评价学生写字；三：再读课文，精读感悟师：你们想亲眼看看黄河吗？告诉我你看到了怎样的黄河。（播放黄河的视频）生：波涛汹涌、浊浪排空、黄河滚滚师：那作者眼中的黄河又是怎样的呢？生：读一自然段描写黄河的句子。师：那“黄河的主人”指谁？生：艄公。师：同学们了解艄公吗? 生：划船的人、撑船的人。师：这个“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人称“艄公”，现在引申开来，把撑船的人，把舵的人，划船的人都叫艄公。师：为什么说艄公是黄河的主人？快速浏览课文，找到最具概括性的一句话画出来。生：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”师：你们找的跟他一样吗？同学们真会读书，这句话也是整篇课文的中心句。师：艄公是凭借什么交通工具在这万马奔腾、一泻千里的黄河上战胜了惊涛骇浪。生：羊皮筏子 师：你们见过羊皮筏子吗？（简介羊皮筏子，出示画面）师：文中哪些句子写了羊皮筏子?生：“从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。”生：“再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。” 师：从这个句子中，你体会到了什么？生：筏子虽小,但载人载物很重,在黄河上漂流很危险。 生：从羊皮筏子的又小又轻，可以体会到艄公的勇敢、智慧。师：能把你的体会读出来吗？生：略。师：艄公就是站在这小小的筏子上，面对着险恶的风浪，在汹涌的激流里如履平地，怎能不让人赞叹?齐读中心句。那艄公撑着羊皮筏子在黄河上破浪前行，作者和乘客又是怎样的感受呢？下节