生态校园文化创建实录.doc

生态校园文化创建实录生态环境校园文化篇： 让“优质资源”成为孩子快乐成长的乐园！自我校2005年整体改建以来，在“蕴育快乐童年，建构价值人生”办学理念的引领下，校园内镶嵌22颗闪亮“星星”的成长大道，预示“功到自然成”的“功成园”，饱含科技创新意味的“问学园”，四季分明，植物繁茂的“多识园”，充满海陆空奥秘探究的科学探究室，会以一幅预示着野百合也有春天而闻名的野百合教师读书吧、以及记录学校发展足迹的“校史陈列馆”，成为了“三园一道一室一窗一吧一馆”的校园特色景观。2008年，作为学校校园文化部门的负责人，在校长室的正确指导下，既传承又发扬，不断推陈出新、进一步挖掘学校文化的内涵，围绕“营造优雅生态校园，哺育学生快乐成长”这一办学特色，成功塑造了校园中“亭、台、楼、阁”的自然景观与渊源文化融为一体、相互辉映的效果，把一个既有传统文化内涵又有教育理想与追求的现代化小学展现在人们面前。功成亭、立志台、品尚楼、育心阁已逐步成为显现新村小学生态校园办学特色的生命线，让景点成为名片，让绿色拥抱校园，让文化驻留走廊，让书香充盈教室已成为我校文化的一大亮点。如今，蓬勃之气，自然之气、书香之气四溢的花园式的生态校园已成为了孩子们快乐成长的乐园。我们坚信：在新村这片生机勃勃的土地上，每一个平常人家的孩子都是生态校园的主人，每一个寻常百姓的孩子都能享受到优质教育的资源，每一个可爱的孩子都能拥有阳光般快乐的童年。 生态活动体卫艺管理篇：把寻常百姓人家的孩子打磨得如金子般闪闪发光“尊敬的各位领导、各位来宾，欢迎你们来到新村小学.！”当新村小学双语礼仪队队员陈浩、杨诗琦落落大方的带领着台北市副市长李清基一行参观校园时所体现出的良好素质，引来了台北客人们的高度赞赏，当即询问家庭状况时的答案却让客人们大吃一惊。“陈浩的父母离异了，由妈妈一人打工抚养，杨诗琦的爸爸妈妈都下岗了，家里还在拿低保呢！”“我校的学生都是来自普通老百姓家的孩子。”“我们的办学宗旨就是打造平民化的优质教育，让在我校就读的孩子享受最优质的教育。”“学校设有二十多个“成长之星”社团，这些社团都免费的对全体学生开放，孩子们可以自由的选择喜爱的项目进行培训与学习，田径队、管乐队、舞蹈队、合唱队、双语礼仪队的展示台上都能看到这些平常人家的孩子展露出阳光自信的笑容！”“在新小从上至下都做到了没有地域差异，没有外来歧视，没有贫富悬殊，将所有的孩子都是做唯一，家庭中的唯一、班级中的唯一、学校里的唯一，采用各种多样的举措让孩子快乐无忧，充满阳光和自信。” “不简单，不简单！”听着教育专家及客人们不住称赞，我们知足了，因为坚守教育均衡的承诺我们做到了；让平民的孩子享受最优质的教育我们做到了；把寻常百姓人家的孩子打磨得如金子般闪闪发光我们也做到了！ 生态管理学籍管理篇用“师爱绵绵”蕴育孩子快乐童年！多年来，在学籍的防流控辍工作中我们都会做大量细致的工作，分管领导与班主任分期分批走进学生家庭，与家长面对面交流，真实而全面的了解学生的情况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且聆听家长对教育的意见和建议。同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，留下了许许多多的感动瞬间：刘奥斯同学是一名留守儿童，父母长期在外地打工，由生活比较困难的外公外婆抚养，我们看到他们祖孙两代住着不到二十个平方的老式筒子楼，家里连一把稍微稳一点的凳子都没有，破旧的饭桌和杂乱的床紧挨着，之间只容一人走过，孩子的书和文具放在床上看到眼前的这一切，作为班主任的我心情很复杂。坐下之后，听刘奥斯同学的外婆介绍了孩子远在外地打工父母的情况后，让我思绪万千，心想生活在城市的今天，还有这样贫困的家庭，刘奥斯同学虽然学习成绩不是很好，作为老师，我觉得应该给予更多的关爱和帮助。虽然我们已经口干舌燥，浑身