小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册数学第十单元教学设计—万以内数的认识.doc

人教版二年级下册数学第十单元教学设计课题：总复习万以内数的认识 歙县桂林中心学校 吴 健教学目标： 1在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方法、整百（整千）数的加减法等方面的知识。 2在整理知识的过程中使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的归纳概括的能力。 3在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 教学重点：万以内数的读写和大小比较，求近似数的方法及整百、整千数的加减法。教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。 教学准备：课件、计数器等。 教学过程： 一 、回顾中形成知识 （一）整体回顾。 1、这学期我们学了哪些数学知识？有什么收获？ 2、揭示课题：这节课我们一起来复习有关万以内数的认识（二）形成知识体系。 1、课件出示数位顺序表，完成数位顺序表的填写2、对照数位顺序表，完成下面的填空：（1）在数位顺序表中，从右边起第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。 （2）千位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。 （3）一个四位数，它的最高位是（ ）位。 （4）一个数是最大的四位数，那么它是（ ），最少加上（ ）就是一个五位数。 （5）一个数是最小的四位数，那么它是（ ），最少减去（ ）就是一个三位数。3、学生交流万以内数的认识包含的主要知识点。 4、学生汇报主要的知识点，遗忘的部分加以点拨。 数数、数的组成、读数写数、数的大小比较、求近似数、整百（整千）数加减法。 【设计意图：借助数位顺序表，让学生初步回忆万以内数的认识的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的兴趣和积极性。】 二、整理中掌握知识 （一）课件出示计数器，让学生在计数器上分别表示出2000+700+8、3000+600， 1复习万以内数的读法。 （1）读一读计数器上的数（2）说一说：指生说说读数的诀窍。 强调：不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。2复习万以内数的写法。 （1）写一写计数器上的数（2）说一说：指生说说写数的方法，写数时要注意哪些方面？ 强调：写中间有零或末尾有零的数时要注意数的中间或末尾写几个零。（3）比一比：读数和写数有什么共同点？（读数和写数时都从高位起。） （二）课件出示算盘3复习数的组成。 （1）说一说：算盘上的数分别是由3个（ ）、9个（ ）和8个（ ）组成的。（2）练习：下面各题正确的画“”，错误的画“”。（课件出示） 按要求填数（课件出示）4复习数的大小比较。 （1）课件出示：在里填上“”或“”。 同桌交流比较的方法。 （2）指生汇报，交流大小比较的方法。 板书有代表的几组：9851000、50004999、34863482（3）归纳总结大小比较的方法： 位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上大的数大，最高位相同，依次往下比 （4）按照从大到小的顺序排列下列各数。（课件出示）（5）方框里最大能填几？ 5近似数的方法。 课件出示商场里6款液晶电视机，价格（单位：元）分别是：4986、6800、5008、7060、10000、5086 （1）猜一猜：老师选定了一款，这款的价格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老师选的是哪一款吗？ （2）说一说：4986、5008、7060、5086的近似数分别是多少？ 【设计意图：借助计算器、算盘等工具让学生在不经意中参与到万以内数的读、写、数的组成及两个数大小比较等知识点的复习当中，借助商场中液晶电视机价格的情境图，猜老师选定电视机的价格”等活动中进行知识的整理，把分散的知识点聚集成知识块，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复习数的组成时，让学生初步学会从多角度思考问题，培养学生的思维能力。】 三、练习中深化知识 （一）基础性练习。 1完成练习二十二的第4题。 先让学生根据不同的模型独立读写数，帮助学生建立数感，然后全班交流读写数的方法。 2完成练习二十二的第5题。 先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：数的组成。 3完成练习二十二的第6题。 先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：求近似数的方法。 4完成练习二十二的第13题。 先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：用不同方式表示数的方法。 5.小明收集的邮票比小刚多一些，小刚收集的邮票比小兰少得多。在下表中填入三人的名字。（课件出示） （二）综合性练习。 1按规律填数。 （1）_、2996、2997、2998、_、_。 （2）_、_、3910、3920、_、3940。 （3）_、5800、5900、_、_、_。 2.按要求组数。 用3、7、0、0组成不同的四位数。 （1）只读出一个零的数有（ ）； （2）不读零的数有（ ）； （3）最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。 3拓展：用下的三张数字卡片，可以排成几个不同的三位数？ 【设计