小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学上册第二单元退位减.doc

退位减法教学方案教材来源:小学二年级数学教科书/人民教育出版社2013年版内容来源:小学二年级数学（上册）第二单元主 题:减法课 时:2课时授课对象:二年级学生设 计 者:赵志强/新郑市外国语小学目标确定的依据 1.课程标准相关要求：能口算简单的百以内的加减法，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 2.教材分析：教材通过解决小精灵提出的问题，在美国和中国的所得金牌数的比较中引出减法算式“51-36”，两位数减两位数的退位减法是本单元的难点，教材通过小精灵揭示出“个位上减6不够减，怎么办的矛盾，引起学生的认知冲突，激发学生的积极思考。教材结合小棒图，有序的呈现51-36的笔算过程。例3是被减数的各位是0的退位减法。引导学生自己解决。3.学情分析：学生已经学习了不退位减法，知道了“先把相同数位对齐，计算时从个位算起”的计算方法，所以解决问题“个位上1减6不够减，怎么办”，成了本节课的难点。目标1.在奥运会的情境中，通过观察、独立思考等活动能发现数学信息，提出问题并列出算式；2.通过独立思考，动手摆小棒，小组合作交流等活动，能说出“两位数减两位数退位减法”的计算过程，并能正确笔算。 3.能运用两位数减两位数退位减的计算方法，解决简单的实际问题。评价任务 任务1：通过提问“从图中你都发现了哪些数学信息？”和“你能提出一个数学问题吗”。任务2：通过提问“列竖式时注意什么”和“做一做”。任务3：通过问题“你能正确列出算式吗？”。教学过程教与学的活动评价要点计算天天练1.口算168 104 157 116 128 105 笔算46-14在进行减法竖式计算时我们要注意什么？（板书：相同数位要照齐，从个位减起。）能正确计算环节一：创设情境，自主发现 大家计算掌握的可真好，为了奖励大家，我们一起到08年奥运颁奖仪式上看一看，奥运健儿们为我们中国赢得的金牌数最多，让每一个中国人都感到骄傲自豪。看老师还从中搜集到了一些数学信息，谁来把这些信息说给大家听？根据这些信息，你能提出数学问题吗？（孩子们可真会提问题），今天我们就来解决中国比美国多多少枚金牌这个问题。你会列式吗？能说出信息并提出问题。环节二：合作交流，自主探究 你能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？（列竖式）。在你的练习本上列竖式计算一下吧。（学生独立计算）。计算中你遇到了什么问题？（个位上1减6不够减），不够减怎么办呢？（从十位借1）你可真聪明。我们可以用小棒来帮助我们理解，先想一想51-36该怎么摆，想好了就动手试一试吧！谁来把你摆小棒的过程给大家演示一下。（边摆边说：先摆出51根小棒，从1根里拿6根不够拿，我们就从5捆里拿出1捆，解开就是10根，将10根和原来的1根合起来是11根，从11根中去掉6根剩5根，再从剩下的4捆里去掉3捆还剩1捆，1捆是1个十，和刚才剩下的5根合起来是15）结合刚才摆小棒的过程，我们来用竖式算一算，个位上1减6不够减怎么办？（结合摆小棒的过程思考我们是从5捆中拿出1捆拆开成1个十，和原来的1根合起来拿的）（从十位退1，当10，为了表示我们从十位上拿走了1，我们要在被减数的十位上点上一个小点，叫退位点，这个退位点就表示从十位上退了1）。从十位退1后，借给了个位，个位上变成10和1合起来是11，（板书：11），就用11减6等于5。这个11我们只用记在心里，不用写出来！再看十位，是几个十减几个十？为什么是4个十减3个十？最后结果就是15.大家能像老师一样吧这道题用竖式算一算吗？想一想：如果从十位减起方便吗？你认为在列竖式进行减法计算时要注意什么？9.看来大家掌握的都很好，那咱们就来再试一道。出示50-24.学生练习本上写，找生板演。并说一说你是怎么算的。（个位上0减4不够减，从十位退1当十，10-4=6，个位上写6，十位上退了1还剩4个十，4个十减2个十是20，合起来就是26）5、观察比较，引出课题同学们，观察这些算式，与昨天课堂上讲的减法计算有什么不一样的？像这样，个位上不够减需要从十位退1的减法，就叫退位减法！打开课本19页（看书） 能用小棒摆一摆，并能用语言表述。能正确进行竖式计算，并能说出计算的方法。环节三： 综合练习，自主运用1.第19页做一做 （1）学生独立做，学生板演 （2）你是怎样计算的？（重点评讲43-8= 80-5=）2.二三班男生51人，女生38人，