语文人教版四年级下册19、生命 生命（教学设计）.doc_第1页
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文档简介

广州市南国学校公开课教学设计 19、生命 生命第二课时 四（1）班 王睿 【教学目标】：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括事例，把握文章主要内容。 2、学习抓住关键词、联系背景资料理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命。【教学重难点】：重点：学习抓住关键词、联系背景资料理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思，感悟作者对生命的思考。难点：学习抓住关键词、联系背景资料理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思，感悟作者对生命的思考。【教学用具】：新媒体投影、微视频、PPT【教学方法】：引导法，启发法办学理念教学理念生态课堂教学模式教学环节（六动）教学过程设计意图润泽点化（学习过程）生动1、 齐读课文,感知内容1、 回顾第一课时，提问学生概括课文内容。2、指导用关键词概括。板书：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳。回顾课文，指导学生用关键词概括文意。共生共荣（学习效果）驱动三、体验学法，感受生命1、出示学习要求（抓住关键词句体会；抓住标点符号体会；通过联想或想象；结合自己的生活体验）。2、全班自由读第二自然段，并找出关键词。3、小组讨论交流：找找看哪些地方让你感受最深？找出有关的词句，在旁边写写原因。4、全班交流，相机指名回答问题。（1）指导抓住关键词理解文段（挣扎、极力、跃动、强烈、鲜明）；（2）指导抓住关键词想象：如果你就是那只被抓在手中的飞蛾，你会说些什么？5、指导有感情的朗读第二自然段。6、总结学习方法（读找评悟）。学生通过思考，回答老师提出的相关问题，让学生逐步学会阅读批注和抓住关键词理解句子。能动4、 迁移学法，感悟生命1、 回顾第二自然段学法，迁移学生自学第三、四自然段。2、 分组合作学习：（1）一、二小组朗读第三自然段，三、四小组认真听并找出第三自然段关键词（竟使、冲破、不屈向上、茁壮生长、仅仅）。全班汇报自学情况。指导抓住关键词想象：你若是香瓜子，面对困境你会怎么想？（2） 三、四小组朗读第四自然段，一、二小组找出第四段关键词（沉稳、规律、震撼、好好地使用、白白地糟蹋）。全班汇报自学情况。出示杏林子成就，指导抓住关键词想象：同学们，你们觉得怎样才是白白糟蹋生命？怎样才是好好使用生命？3、全班有感情的朗读三、四自然段。训练学生的自悟能力，通过小组交流和提问让学生领悟道理。互动5、 全班交流，总结课文1、 齐读最后一段，教师引导交流：大家根据自己搜集到的资料来说说看生命是什么？2、 指名学生总结课文。小结感受，总结课文。灵动6、 感悟提升播放微视频绽放生命的光彩，写写自己对生命的感悟。有了之前学习课文的情感铺垫，再让学生看一段感人视频，用小练笔的形式深刻领会课文的深层含义，
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