语文苏教版九年级下册小说阅读中的阅读比较链接.docx

教学目标：1、了解小说阅读中的常见题型。2、掌握小说阅读常见题型的解题方法。3、小说相似话题的连接解题的解题方法。教学重难点：1、学会判断同类题型的解题方法。2、课内外小说阅读互相链接之间的理解与解题方法。教学过程：一、导入新课。小说基本特点的简要介绍：小说三要素。二、引出本单元课内小说阅读中的相似题型（一）、说说小说重要语句语段的深刻内涵1“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这个结尾，有何深刻内涵？说说你的理解。P66参考：“希望”，是“我”对“新生活”的希望。“走”，是探索奋斗。以“走路”为喻，把“创造新生活”比作是走出一条“路”来，强调了要为“创造新生活”而勇于探索，努力奋斗。表达“我”对“创造新生活”的执著追求与强烈愿望。 2“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着,真是平常而又平常的。”这个结尾，有何言外之意？说说你的的理解。 P94（二）说说自己的想像，与小说作品的人物一起喜怒哀乐1假如在哲尔岛的船上，菲利普夫妇巧遇的不是穷困潦倒的于勒，而是发了财、有了钱的于勒，那情景又该怎样，故事又该如何呢？肯定大不一样哟。请你想象当时的情景，重新来写。注意人物的性格要与原文相符，保持一致。P732“他探头朝窗口望去。 他看到的只是光秃秃的一堵墙。” 这扇窗，这光秃秃的一堵墙留给我们读者的是无尽的想像与感慨。这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请发挥想像，续写“窗”的故事。（80字以内）（八下语文同步练习题） （三）、说说作者在小说人物身上倾注了怎样的感情1叶圣陶多收了三五斗的“旧毡帽朋友们”、老舍在烈日和暴雨下的祥子和上面选文鲁迅故乡的闰土，三个人物形象有着怎样的相似点，三位作家对他们又有着怎样相同的情感？（2013年启东作业九上语文单元检测题）2“我”从“相隔二千余里”异地，回到“别了二十余年”的故乡，在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”为什么不留恋？“我”真的不留恋吗？说说“我”对故乡的感情。P66（3分）（2011年新区一模试题）P59他身材增加一倍，先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且P74那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张有老有穷苦的脸，满脸愁容从以上的外貌描写中你获取了什么信息，寄托了作者对人物怎样的情感？说说小说景物描写（环境描写）的作用（四）、说说小说景物描写（环境描写）的作用1我们一家离哲尔赛岛时，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛。”去哲尔赛岛时，在我们眼里所看到的景色是怎样的？说说两处景物描写作用有何不同？P742“中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬了；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 ”说说此处环境描写有何作用？（3分）（2012年新区八年级统考试题）故乡中，多次写到“海边一片碧绿的沙地”的描写有和作用？P52、P661、这是“我”记忆中的美丽故乡，表现“我”对过去故乡的怀念和向往；用环境烘托少年闰土“小英雄”的形象，为下文中年闰土的出现作对比的伏笔。2、中的故乡实际上是“我”心目中的未来的故乡的理想画面，表现我对未来新故乡，新生活的向往。（五）、说说小说重点词语在不同作品语境中表达的不同的意思、感情。1然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。P58“乡下曲辫子！”夹着水笔的手按在算盘珠上，鄙夷不屑的眼光从眼镜上边射出来。P87两个句子都用到“鄙夷”这个词，请结合上下文，分析它们在具体语境中不同的表达作用。 （课本P97例题）2母亲回来了，我看出她在哆嗦。P72祥子一口气跑回了家，抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的柳叶。P82两个句子都用到“哆嗦”这个词，请结合上下文，分析它们在具体语境中不同的表达作用。（4分）（2012园区一模试题）3下面的句子都用到了“终于”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。(4分) （2012年苏州中考试题）最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗?” (我的叔叔于勒) P72他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!”(故乡) P61参考：“我”父亲为了不被船长发现他的来意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于转入正题，“终于” 表现了“我”父亲：急切的心情，虚伪与冷酷的性格。 闰士见了“我”满心欢喜，有很多的话想说。但是自己生活窘困，特别是尊卑贵贱的封建等级观念使他觉得与“我”再也不能哥弟相称，所以对“我”的称呼最终变成了“老爷”。“终于”表现了闰土：内心犹豫、矛盾的情感变化过程，充满了无奈和悲哀。4昔日的少年好友、儿时伙伴隔了20多年相逢，闰土“动着嘴唇，却没有作声”，P61这是为什么？面对闰土，为什么我“也说不出话”？P61为什么面对滔滔不绝的杨二嫂，我却也“知道无话可说了，便闭了口，默默的站着”？P59请联系上下文分别解释。(3分)（2013年吴中一模试题）参考：闰士见了“我”满心欢喜，有很多的话想说。但是，自己生活窘困，特别是尊卑贵贱的封建等级观念使他觉得与“我”再也不能哥弟相称，所以把想说的话又都憋了回去。“我”看到如今的闰土，生活如此窘困，再也不是当年的西瓜地里的小英雄。而且原先是亲密无间的小伙伴，现在分明的叫我“老爷”，已经与我有了“厚障壁”，“我”还能说什么呢？我看到如今的杨二嫂，再也不是当年的年轻漂亮的“豆腐西施”，而且变得尖酸刻薄凶悍泼辣，甚至不惜对“我” 恶语中伤，也已经与我有了“隔膜”，所以也无话可说。 （六）、说说小说刻画人物所用的方法及其作用。1 下边的句子是人物的肖像描写，都写到了人物的身材和脸色。这些描写对刻画人物有什么作用?请结合原文作简要分析。(3分) 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（孔乙己） 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹（故乡）（2006年苏州中考试题）参考：写孔乙己的“青白脸色”、闰土由“先前的紫色的圆脸”变作“灰黄都是为了表现他们生活窘困，韩麦尔先生“脸色惨白”是因为最后一课即将结束，表现他内心极度悲痛；写孔乙己身材的高大，闰土的长高，是一种客观的描述，而韩麦尔先生的“高大”则是“我”的内心感受，他崇高的爱国主义精神使他的形象在“我”的心目中更加高大了。2联系上下文，简要分析下面这句话中加点的词语对刻画人物形象的作用。（3分）(2013年苏州中考试题)圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢的向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。参考：“愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很是生气的模样；“絮絮”写出她抱怨不止的情形；“慢慢”写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的姿态；作者用这三个词语修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动刻画了一个尖酸刻薄、自私自利、贪图小利的庸俗小市民形象。（七）、拓展探讨牡 蛎 【俄国】 契诃夫（1）我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住了我。看来我马上就要倒下，人事不知了。（2）我知道，这是因为饥饿。（3）我的父亲挨着我站在人行道上。他穿着很旧的夏季大衣，一顶花条呢帽里露出一团棉花。他的脚上穿一双又大又重的胶皮雨鞋。这个世俗的人生怕别人看出他光脚穿着雨鞋，便在小腿上再套一副旧皮靴筒。他在五个月前来莫斯科谋求文书的职位，一直在奔走，托人找工作，直到今天才定决心到街上来乞求施舍。（4）前面是一所楼房，招牌上写着“饭馆”两个字。我的头无力地往后仰，朝一边歪着，不由自主地看着楼上，看着饭馆灯光明亮的窗子。我凝神细看，认出那是墙上一张招贴。它的白颜色吸住我的目光，我竭力要认出上面那些字来。（5）“牡蛎”我终于认出了。（6）奇怪的词！我在世上活了足足八年零三个月，可是一次也没听过（7）“爸爸，什么叫牡蛎？”我费力地把脸扭向父亲，用沙哑的嗓音问。（8）父亲没听见。他在注视人群的活动，用眼睛跟踪每一个行人我看出他想对行人说什么，然而那就要命的话却像沉重的砝码似的挂在他颤抖的嘴唇上，无论如何也吐不出口。他甚至已经向一个行人迈出了一步，碰碰他的衣袖，可是等到那个人回过头来，他却说声“对不起”，慌乱地倒退回来了。（9）“爸爸，什么叫牡蛎？”我又问。（10）“这是一种动物生在海里这种东西是要活着吃下肚”父亲说，“它们有壳，像乌龟一样，不过是由两片壳包住的。”（11）“真恶心，”我小声说，“真恶心！”（12）原来牡蛎是这么个东西！我就想象一种类似青蛙的动物，藏在两片贝壳里，睁着又大又亮的眼睛朝外看，不住的摆动它那难看的下鄂，伸出几只螯，皮肤粘糊糊的所有的孩子都躲起来。厨娘厌恶地皱起眉头，提起它的螯，放在碟子上，送到餐厅去。那些成年人，把它活活吃下去，连它的眼睛、牙齿、爪子一股脑儿吃下肚去！它呢，吱吱的叫，极力咬人的嘴唇（13）我皱起眉头，然而然而我为什么咀嚼起来了？那个动物可恶，吓人，可我还是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。我刚吃完一个，却已经看见第二个，第三个的亮晶晶的眼睛我把这些也都吃了最后我吃餐巾，吃碟子，吃那张招贴凡是我见到的东西，统统吃下肚去，因为我觉得，只有不断地吃，我的病才能好。那些牡蛎吓人地瞪起眼睛，样子可憎，我一想到它们就发抖，可我还是要吃！吃！（14）“给我牡蛎！给我牡蛎！”这呼声从我胸膛里冒出来，我向前伸出两只手。（15）“帮帮忙吧，诸位先生！”这时我听见父亲闷声闷气地说，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”（16）“给我牡蛎！”我叫道，揪住父亲的后襟。（17）“你莫非要吃牡蛎？这么小的孩子！”我听见身旁有笑声。（18）有两个先生站在我们面前，带着高礼帽，笑呵呵地瞧着我。（19）“这倒有趣，你怎么个吃法呢？”（20）一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去，一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我。我挨着桌子坐下，吃一种粘糊糊的东西，有腌过的味道，冒出霉气。我狼吞虎咽地吃着，没咀嚼，没看它，也没问一声是什么。我觉得我一睁眼，就会看见亮晶晶的眼睛、螯和尖牙（21）我忽然嚼到一种硬东西，听到碎裂的响声。（22）“哈哈！他连壳都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，这难道也能吃吗？”（23）这以后我渴得厉害，我躺在床上，却睡不着觉，因为胃痛。我觉得滚烫的嘴里有一股怪味。父亲从这个墙角走到那个墙角，用手比划着。（24）“我好像着凉了，”他喃喃的说，“也许是因为今天我没那个没吃东西，我。说真的，有点古怪，愚蠢我明明看见那些先生买牡蛎付出十卢布，那我为什么不向他们要几个钱呢？他们多半肯给的。”（25）到第二天早晨我才睡熟，梦见一只有螯的青蛙藏在贝壳里，转动眼珠。中午我渴得醒过来，睁开眼睛找我的父亲：他仍旧走来走去，打手势（选自契诃夫小说全集，有删改）1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。 穿的虽然是