小学数学人教2011课标版二年级加减混合的两步计算解决问题.doc

数学导学案学 科数学年 级二主备人张斌备课组修改意见教学内容加减混合的两步计算解决问题学习目标1能从具体的生活情境中发现问题并会用不同的方法解决问题2培养学生多角度观察发现问题提出问题并掌握解决问题的能力3在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题从而提高学习的积极性重点、难点理解解决问题的不同方法，将分步列式合成综合算式预习提纲观察例1主题图发现信息并提出问题1、让学生认真观察图用自己话说一说画面的内容2、根据学生的回答整理成一道完整的应用题原来有22人在看戏不一会儿有6个同学先走了后来又来了13人现在看戏的有多少人3、多让几个学生完整地描述图意4、提问题目的已知条件和问题分别是什么这一道题有几个已知条件根据这两个已知条件能不能一步求出现在看戏的有多少人呢？四、自主合作学习提纲通过观察主题图让生提出问题培养学生观察发现问题的能力，通过学生的汇报提出问题明确本课要达成的目标朝着目标去学习。1、提问题目的已知条件和问题分别是什么这一道题有几个已知条件根据这两个已知条件能不能一步求出现在看戏的有多少人呢？2、把分步解答的两个算式合成一个算式应该怎么办观察例1主题图说图中的信息提出数学问题并能完整地描述整个图意。导学过程1、引入课题师游园活动中有许多数学问题要我们去解决我们一起来解决这些问题好吗? 教师板书课题解决问题一口答老师提出的问题2、学生自主交流情景引入激发学生学习兴趣3、自主学习探析问题1观察例1主题图发现信息并提出问题（1）多让几个学生完整地描述图意。（2）提问题目的已知条件和问题分别是什么这一道题有几个已知条件根据这两个已知条件能不能一步求出现在看戏的有多少人呢？4、合作探究一解决问题的方法（1）提出合作要求。（2）小组汇报教师与学生一起梳理并。板书算式方法一22+13= 35人 35-6 =29人 综合算式22+13-6 =29人方法二22-6 =16人 16+13 =29人 综合算式22-6+13= 29人方法三13-6= 7 人 22+7 =29人若有同学发现第三种方法老师给予肯定不作深入研究5、引导一起回顾解题思路思路求现在看戏的有多少人用了几种方法可以是用原有的人数加上进来的人数再减去走了的人数也可以用原有的人数先减去走了的人数再加上进来的人数。6、合作探究二请学生观察比较两种方法的联系并列出综合算式。（1）提出合作要求。（2）小组汇报并互评。学生独立思考并回答老师所提问题;小组内互相说一说自己的计算方法组长整理后汇报;小组内交流后全班汇报培养学生观察并分析数据的能力;培养学生并能完整地描述图意的能力;让学生通过分析比较更能全面地思考问题;在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维。7、总结师通过刚才的学习我们一起来回忆一下我们是怎样解答两步应用题的呢？（1）首先仔细观察图意弄清题里有几个已知条件问题是什么。（2）要分析一下题里的条件能不能一步就算出现在看戏的有多少人。 8、提高学生学习的兴趣：互动作业 检测学生学习情况反馈目标达成效果。六、达标检测题1、让学完成教材练习一第1题观察学生的列式情况指名汇报汇报时要说明思考方法。2、将两个分步算式合成一个综合算式50+20=70 70-15=55 合并： 86-26=60 60+13=73 合并： 先独立完成作业然后小组内互相帮助七、达标检测结果评价把算式合并时，把上一个式子合并到下一个式子掌握的人不多八、教学反思1、部分学生