21 爱因斯坦和小女孩第一课时.doc

爱因斯坦和小女孩（第一课时）常州市卜弋小学 庄伟琴教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的部分生字新词，理解部分生字组成的词语。3初步理解课文内容，知道爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片段。教学重、难点：知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片段。教学过程：一、谈话导入：1、今天这节课，我们先来认识一个人，看（出示，请一同学介绍：他，20世纪最伟大的科学家，物理学的革命旗手；他，用实验证实了原子的存在，创立了相对论；他，诺贝尔物理学家的获得者，是整个人类历史上的科学巨人。）2、知道他是谁吗？是的，这位20世纪最伟大的科学家就是爱因斯坦（边说边板书：爱因斯坦）谁来读读这位科学家的名字。（指名读）通过阅读对爱因斯坦的介绍，你觉得爱因斯坦是一个怎样的人？（伟大，了不起，很有名气、很有作为、贡献很大）3、是啊，在我们眼中爱因斯坦是伟大的，但在一位12岁的小女孩眼中却并不伟大，这是为什么呢？今天我们要学习的课文讲的就是爱因斯坦和这个小女孩之间的故事。（补充板书：和小女孩）我们一起来读读课题。4、读了课题你的心中一定有一些疑问，谁来说说？（爱因斯坦和小女孩之间发生了什么故事？）过渡：带着这些疑问，我们来阅读课文。二、初读课文，整体感知课文。1、按要求自读课文。自读要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读一读，最后标上小节号。2、学生自由读课文。3、读了课文，你知道了什么？学生谈谈对课文的整体印象。（我知道了爱因斯坦和小女孩之间有3次交往。）（我了解爱因斯坦和小女孩是偶然相遇，成为好朋友的。）再读课文，理清脉络，相机学习生字新词。1、理清脉络，找出文章主体部分。快速浏览课文，看看课文共写了爱因斯坦和小女孩之间的几（3）次交往，哪些自然段具体介绍了，你能分别找出来吗？学生回答：第一次1-3。第二次4-5，第三次6，2、了解作者写作方法：你是为什么找得又快又准呢？（指导学生划出描写时间的句子）原来作者是按时间顺序记叙了爱因斯坦与小女孩之间的交往，这样写使得文章条理非常清楚。我们写文章时也可以学着使用这样的方法。）用上在书上标好记号。3、读好“第一次交往”：无意相撞指名读1-3小节。俗话说，不打不相识，爱因斯坦与小女孩是“不撞不相识”，（板书：相撞）在小女眼中爱因斯坦长什么样？（指名读，出示相关语句）*老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。（外貌）*只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像是裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。（穿着）这两句话中有三个生字，谁来说说怎么记住它们？（蓄：中间部分是“玄”字。出示字典中的三个意思与蓄水选择。留着而不剃掉，课文中指的是爱因斯坦的小胡子没有剃掉。撮多音字）（裹：“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字。把东西包在衣服里，就叫裹。鞋：革字部。）趿拉：把鞋后帮踩在脚后跟下。 这两句话一句写了爱因斯坦的外貌，一句写了爱因斯坦的穿着。你再读读这两句话，你知道了什么？（爱因斯坦一点都不注重自己的穿着、打扮，很邋遢，用文中的词语来形容就是：衣衫不整板书：衣衫不整）是呀，在生活中小女孩还从来没有见过这样不讲究穿戴的人，在她的眼中这样的人真奇怪。谁来读好这两句话。这样的人太奇怪了，怪不得她这样想：（出示）嘿！这个人简直就是从我的童话故事书中走出来的。小女孩这么想。小女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？纳闷是什么意思？（弄不明白、疑惑不解）读出这种语气。小结：一次无意相撞，让小女孩认识了一个衣衫不整的爱因斯坦。4、读好“第二次交往”：再次相遇过渡：第二天，女孩又遇上了爱因斯坦。这次他们之间进行了一次有趣的对话。同桌分角色读好4-5两个自然段。指名分角色读。（相机教学：鬼，耸，爱因斯坦肩膀一耸，还冲小女孩做鬼脸，从中你知道了什么？富有童心）概括段意：这次相遇，两人之间谈了些什么？（板书：穿戴要领）5、读好“第三次交往”：热情相邀过渡：爱因斯坦和小女孩第三次交往又做了些什么呢？指名读第6自然段。概括段意。写爱因斯坦邀请小女孩去作客，小女孩教爱因斯坦整理布置房间。板书：整理房间。6、读好7-8自然段过渡：7-8两个自然段又讲了什么？自由读读，想一想。（板书：亲密相处互帮互助）三、概括文章主要内容。 刚才我们根据时间顺序了解了爱因斯坦和小女孩三次交往的故事，并学了课文的生字新词。你能看着老师的板书把课文的主要内容讲一讲吗？（练一练）指名讲。四、学习生字，留下疑问。1、课文中还有一些生字我们也要掌握。出示：呵、啥读准：呵，读轻声，两个都是语气词，口子旁。课文中还有一些语气词，找找。（出示：噢嘛）2、读句子，有了这些表示语气的词，我们的朗读似乎更有声有色了，这就是语气词的作用啊！3、同学们，刚上课时我们了解了爱因斯坦对人类的贡献，知道他是一个非常伟大的科学家。但在12岁的小女孩眼里，他却一点也不伟大。那爱因斯坦到底是不是“伟大的人”呢？下节课我们继续来学习。五、布置作业。1、完成描红，练习生字。2、读熟课文，思考：爱因斯坦是不是伟大的人？板书： 21、爱因斯坦和小女孩1940年的一天下午 无意相撞 衣衫不整 第二天 再次相遇 穿戴要领 第三天下午 热情相邀 整理房间 从此 亲密相处 互帮互助/research/ShowArticle.asp?ArticleID=10354关于开展语文教研组暨课题组研讨活动的通知为进一步贯彻落实区语文教研精神，更好地开展学校语文教研工作，积极发挥课题研究在语文教研中的重要作用，经研究决定于本周四在卜弋小学开展语文教学研讨活动。为保证活动顺利有效进行，现将有关事项通知如下：一、活动时间：本周四上午（2015年6月18日）二、活动地点：卜弋小学三、参加对象：语文教研组、课题组全体教师四、活动安排：1、听课。具体安排如下：时间班级执教者教学内容上课地点8:309:10二（1）陈伟丽21真想变成大大的荷叶二（1）9:4010:20四（2）庄伟琴21爱因斯坦和小女孩四（2）10:3011