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文档简介

怎么都快乐第二课时教学设计 兰工坪小学 王发刚教学目标 1.正确、流利、有节奏地朗读课文。 2.理解课文内容，体会童年生活的丰富和快乐。 3.理解并积累表示动作的短语，提高语言运用的准确性。教学重点朗读课文，理解课文内容教学难点 理解课文内容，体会童年生活快乐教学准备多媒体课件教学过程1、 复习检查，激趣导入1.学生说一说最喜欢的游戏是什么？2.出示上节课认识的生字词语，指名认读、开火车读。3.指名听写生字。4.指名分小节朗读课文，并说出主要内容。5.过渡：看来，在小朋友眼中，怎么都快乐，这节课就让我们一起去和这些小朋友们开心地玩吧！二、理解课文内容，体会“怎么都快乐” 1.重点指导学习第一小节 （1）指名朗读第一小节，其他学生认真倾听，思考：一个人可以做那些事情？为什么一个人玩也很开心？ （2）指名交流 （3）结合实际说说从这些活动中可以收获那些快乐？（4）想一想一个人还可以做哪些事情呢？相机指导认识省略号。 练习表达：当我一个人玩的时候，我最喜欢-，因为-（5） 指导朗读，读出安静和快乐。2.学生按照刚才的学习方法自主学习第2、3、4小节，思考：两个人玩、三个人玩、许多人在一起玩分别有什么快乐？3.指名学生交流自己的读书收获（1）继续巩固对省略号的认识，鼓励学生拓展想象还可以有哪些活动。（2）引导学生结合自己的生活实际谈一谈玩游戏时的快乐心情，相机出示图片。（3）练习表达： 当两个人玩的时候，我喜欢和小伙伴，因为。 当三个人一起玩的时候，我们经常，因为。 当许多人一起玩的时候，我们可以。4. 指导朗读5. 小结：为什么课题叫做“怎么都快乐”（指名读课题）3、 积累表示动作的短语 1.过渡：儿童诗中出现了有趣的活动，如跳绳、踢足球等，请在课文中找出类似的短语，读一读。 2.指名交流，多媒体出示。 3.这些短语有什么特点。 4.拓
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