小学数学人教2011课标版二年级刘慧《观察物体（一）》基于标准教学设计.doc

观察物体（一）教学设计新中镇新中小学刘慧2016.12观察物体（一）教学设计第一课时教材来源：小学二年级数学教科书内容来源：小学二年级数学上册第五单元主 题：观察物体课 时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设 计 者：刘慧目标确定的依据：1、课程标准相关要求能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、教材分析本单元内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像能力都有着不可忽视的作用。教材从观察熊猫玩偶这个有趣的情境入手，让所有学生都参与数学活动，让他们通过观察、验证等方式进行探索，初步体会局部与整体的关系，了解无论选择哪个观察点，观察到的只是物体的其中一部分，观察点不同，看到的形状也是不同的，只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体完整的表象。逐步培养学生的空间观念。在此基础上，让学生辩认从不同位置观察到的物体形状，从而发展学生的空间观念。3、学情分析 二年级的孩子对物体有一定的了解，但是自觉学习的主动性和分析问题的注意力不够。本单元的教学是从不同的角度观察物体，对于这部分知识，学生有一定的经验，但是经验零散，思维不够系统。所以教学时抓住学生的思维特点，注重丰富学生对形状的感受和认知，同时要联系生活实际，组织学生开展探索性的教学活动，注重发现和探索知识的过程。 目标：1、通过实际的观察、比较，体会到不同位置观察物体的形状可能不一样，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、能正确辨认从前面、左侧面、右侧面、后面等角度观察到的简单物体的形状。3、在换位观察的过程中发展初步的空间观念，会数学思考，会解决与之相关的生活实际问题。评价任务：任务一：小组内互相说一说：这些熊猫图片分别是谁看到的？任务二：动一动，想一想：有什么好办法能全面的看到熊猫呢？任务三：完成教材68页做一做，练习十六第4题、第1题和第2题。任务四：动手实践，主动参与。三人一组，将四本数学书摞在一起后，竖着放，你看到了什么？（练习十六第3题）重点：能正确辨认从前面、左侧面、右侧面、后面等角度观察到的简单物体的形状。难点：会根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学过程：教学环节教与学的活动评价要点环节一：看图竞猜，激趣导入。1、课件依次出示三张不同的存钱罐图片。2、提问：猜一猜这是什么呢？3、启发学生思考：为什么他们说的不一样呢？4、引出课题：观察物体。（板书课题）能简单认识到观察的位置决定观察的结果。环节二：细心观察，分组探究。1、呈现例1观察熊猫的主题图。课件出示四张不同的熊猫照片，引导学生观察：这些图片分别是谁看到的？并说明理由。（小组讨论、交流）2、学生回答。3、提出要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？你现在看到了熊猫的哪一面？引导思考：为什么大家现在看到的和刚才不一样了呢？这是怎么回事？4、启发学生思考：你还有什么好办法让小朋友也能全面的看到熊猫呢？（同桌互相说一说）5、学生回答。6、完成教材第68页的做一做。在老师的引导下，学生能用自己的语言总结出来如何做到全面观察？环节三：解决问题，体会运用。以北京旅游为线索，引导学生积极完成下面的练习。1、完成教材练习十六的第4题。仔细观察下面三幅照片分别是老师站在哪个角度给天安门拍的照？讨论完成。2、完成教材练习十六的第1题。你们能猜出来这些大象的照片分别是谁拍出来的吗？独立完成。3、完成教材练习十六的第2题。这些分别是在哪个位置看到的茶叶筒？独立完成。4、动手实践，主动参与。三人一组，将四本数学书摞在一起后，竖着放，你看到了什么？（练习十六第3题）将所学知识与生活实际练习起来，会根据看到的形