语文人教版八年级下册小石谭记.doc

小石潭记教学设计学习目标1、 了解作者相关情况2、掌握文中的重点重点实词和短语3、感悟作者贬官失意后的孤清之情。4、背诵课文一、 导入同学们，今天老师走进教室感觉同学们都在对我笑，看来我们的心情还大大的影响着我们对周围景色的感受啊。老师今天心情特别好，所以看你们都是笑，但有个人却心情有点烦闷，他就是唐顺宗时期的“唐宋八大家”之一柳宗元，他遇到了麻烦事。因永贞革新失败被贬为永州司马。永州贫瘠而荒僻，。但幸运的是这里多奇山丽水，风景十分秀美。柳宗元任永州司马期间，闲暇无事常徜徉于山水之间，日与花草木石为伍，借以遣送岁月和抒发胸中抑郁愤懑之情。此时，他写了许多优美的山水游记。今天我们就来学习他 “永州八记”其中的一篇小石潭记。看看柳宗元在被贬情况下所看到的景是怎样的呢？二、 初步感受课文1、 听朗读（注意停顿、读音）2、自由读课文 3、齐读课文二、整体感知（18分钟）1、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）2、本文是按游览顺序来写，条理十分清楚，请同学们说说本文的写作思路。（1分钟浏览课文7分钟）明：发现小石潭（如何发现小石潭的？）：隔、闻、伐、取、见（这种根据人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面的写法就叫移步换景法：这也是游记最常用的一种写作手法）（同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处）我们的作者一行人困难重重的发现了小石潭，然后作者自然的就给我们介绍了小石潭的什么啊？潭中景物（潭中有何景物？）：水 石 树 鱼 源 岸 环境小潭源流（作者怎么说它的源流的？）（溪流的形状）溪身：斗折蛇行 （溪岸的形状）岸势：犬牙参互。不可知其源。（请同学们注意：斗、蛇：名词作状语，像那样；犬牙，名作状，像狗牙那样）潭中气氛：凄神寒骨、悄怆幽邃（注意凄寒：形容词的使动用法，使凄凉，使寒冷）同游者现在我们跟着作者的写作思路来把小石潭画下来呢。请同学们说，老师来画，愿意的同学可以跟着老师在草稿本上一起画。（潭中的景物到底是什么样的，为什么作者感到凄神寒骨、悄怆幽邃呢？让我们一起来看一看。）3、潭中景物有何特点？（7分钟）水、（文章哪些句子写了水）（水怎么样？水尤清冽：水格外、清澈、清凉）句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。表现夜黑，我们会说伸手不见五指。这种写景的方法叫侧面描写。v链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(吴均与朱元思书）v春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元三峡）v高峰入云，清流见底。 （陶弘景答谢中书书石、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（有点像我们紫水河，河里基本以石为主）树、青：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读，赏析。这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。鱼 似与游者相乐我们现在按照作者的写作思路，看着老师的一幅画来试着记一记全文呢。4、品一品（2分钟）教师引导学生进入情境，畅说优美景色给人的感受： 如果你也坐在潭边，会有什么感受？这是一个怎样的小石潭？（请同学们用下面的格式来说一说，可以中潭边环境、景物、源流、气氛等方面说）示例：这是一个 的小石潭，你看 这是一个风光秀丽的小石潭，你看青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂（原文）这是一个清幽的小石潭，你看四面竹树环合，寂寥无人（原文）教师预设： 填词 理由 重点讲解 树木青葱青树披拂学生看注解理解 群鱼戏水潭中.相乐定点写景 水清见底潭中.相乐侧面描写 源头曲折潭西南蛇行斗折蛇行 岸势崎岖其岸势.其源犬牙 环境凄清坐潭幽邃学生看注解理解5、（生：总体让人感觉：幽深冷寂）深入探究，走进柳宗元 （2分钟）面对如此优美景色，作者的感受怎么样？ 闻水声，如鸣佩环，心乐之 （游鱼）似与游者相乐“悄怆幽邃”三、合作探究（10分钟）1、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧是否矛盾，该如何理解？结合写作背景（6分钟）（用多媒体展示柳宗元的生平、“永州八记”以及写作的背景）简介作者，背景，解题。柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。乐是忧的另一种表现形式。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与 游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。（如，同学们出现过这样的情况没有。我们在特别伤心的时候总是喜欢和别人说一些特别开心的事，本来是想借助说这些开心的事让我们忘记痛苦的事，但有时候却会说着说着就让我们想感觉伤心起来，反而更想大哭。）潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)寓情于景现在我们再次来感受一下作者在文中寄予的情感齐读全文 （1分钟）本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽深冷寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉的心境。2、拓展：千古文人山水梦，“仕 不 得 志” 便 寄 情 山 水。1、（1）柳宗元的江雪：千山鸟飞绝，（绝）万径人踪灭。（灭）孤舟蓑笠翁，（笠）独钓寒江雪（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看雪。（张岱湖心亭看雪） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书）四、课堂检测：（3分钟）1、本文选自“唐宋八大家之一” 作的，小石潭记，作者被贬期间，写下了有连续性的山水游记多篇，合称 ，小石潭记就是其中的一篇。2、1解释下列词语。（1）潭中鱼可百许头（ ）（2）斗折蛇行（ ）（3）不可久居（ ） （4）隶而从者（ ）3按提示写出相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句 _。（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：_。（3）描写溪流曲折悠远的语句： _。七、结束语从众多的古代诗文中，我们知道，人因景而生趣，景因人而生情