小学数学人教2011课标版二年级只有加减或乘除混合的运算.doc

只有加减混合或乘除混合的计算港南区东津镇维新小学 黄锡广人教版二年级下册p4例1例2，p5做一做1、2，练习一1、2、3、4（一） 教学目标：1、 通过解决实际问题，让学生感受到加减、乘除混合顺序的道理。2、 掌握（在没有括号的算式里）加减、乘除混合运算的顺序，并能正确计算。3、 经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。4、 培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。（二） 教学方法：自主探索，交流讨论。情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。（三） 教学重点：归纳掌握只有加减或者只有乘除的运算顺序。教学难点：解决相应的实际问题。（四） 教学准备：课件、小黑板（五） 教学过程：一、 复习铺垫1、 口算25+75 12*4 16+4+23 25*4*2 100-25-1035+25 60-24 40+20 18+222、 回忆我们以前学习的运算顺序，说一说，你知道些什么？二、 探究新知师：冬天你最喜欢什么运动?生：滑雪、打雪仗。（课件出示滑雪场图片）师：这节课我们就来了解有关滑雪的情况。（二）结合情境1、发现同级运算的运算顺序（出示信息例一）溜冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。师：根据信息你能提什么问题？生：现在有多少人？学生解答并指名板演：72-44=28（人） 28+85=113（人） 72-44+85对比分步和综合算式汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生，分别说说解题思路。引导学生分析比较;两者思路相同，只是第2位同学列出一道加减混合的综合算式，这样写比较简单（教学脱式书写格式）师：说一说这个综合算式中应该先算什么，再算什么？师：说一说，下面每个算式的运算顺序是怎样的？100+20-18 25+75-35 120-30+672、 出示信息（例2）“冰天雪地”3天接待987人， “照这样计算”是什么意思？（指名板演）987+3*6 6+3*987师：说一说，你列的综合算式先算什么，再算什么。说一说，计算的每一步所表示的意义。3、 总结运算顺序说一说下面的综合算式的运算顺序是怎样的？12*3+4 24+6*13 60+12*5 30*12+60师：观察这几道算式，你有什么发现/归纳一下，今天所学的算式有什么特点？他们的运算顺序是怎样的？学生讨论。算式的特点可能不好归纳，老师提示：这些算式中没有括号，要么只有加减法，要么只有乘除法。法则：在没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，都要从左往右依次计算。(板书)做一做1、 图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？3、 一箱橙汁48元，方方买了3瓶，需要付多少钱？如果开始只能列出分步算式，就依据列出综合算式，如果开始有人列出综合算式，就要注意脱式计算的格式。允许学生列出分步算式，然后再列综合算式。4、归纳运算顺序四、拓展延伸1、口算:练习一学生口算：全班交流时说明各题的运算顺序。2、根据下面的分步计算，把他们写成综合算式200+12=212 212-30=183 280-40=240 240+34=27412*4=48 48+6=54要学生互相出这样的题目练习4、 判断并改正120-25+75 360+45*2=120-100 = 360+90 =20 =450加强分步算式和综合算式之间的联系。要求学生说明原因。五、小结及作业1、总结全课：今天的学习你们感觉如何？通过今天的学习，你知道了什么？你还有更深的思考与期望吗？