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精品课教学设计及教学反思（活页）备课教师：谭儒平 教学日期： 2017 年 6 月2 日 星期五课题棉花姑娘教案第一课时课型新授 试教后评议摘要教学目标1、 认识13个要求会认的的生字，认识“大”这个部首。会写“病、医、别”这3个字。2、 正确、流利有感情地朗读课文。3、 初步理解课文内容。 重点4、 认识13个要求会认的的生字，认识“大”这个部首。会写“病、医、别”这3个字。难点初步理解课文内容 教学预设过程与方法摘要：一、 激趣引题1.今天老师给你们带来了一件礼物，请看屏幕（多媒体出示棉花的图片。）2.小朋友们，这是什么啊？喊喊它的名字吧。（棉花）课文中给她取了一个好听的名字棉花姑娘，把她当做人来写，这是一篇童话故事。（注意“姑娘”这两个字都是女字旁，而且连起来“娘”读轻声）3.板书课题，我们一起再来和她打打招呼。二、初读课文，认识生字1.棉花姑娘到底发生了什么事情呢？请同学们打开书，翻到102页，自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字多读几遍，做到不添字、不漏字。2.标好自然段号。3.课文的图中其实有好多可爱的动物呢。同学们，我们一起来看看课文中插图吧。说说你看见了哪些小动物。4.看到你们都和这些小动物们交上了朋友，生字宝宝都被你们吸引过来了，我们一起和它们交个朋友吧！5.课件出示带拼音的13个生字，请同学们同桌先合作读一读。6.请小老师带读，齐读。7.教师重点讲解“奇”字的偏旁“大”字头。8.合作交流识字方法。9.分享识字方法。10去掉拼音开火车读生字。11.游戏巩固：“叫叫我的名字”，出示词语卡片，一人拿着说：“我叫什么名字？”另一人回答大声叫“你叫什么”。三、再读课文，理清思路1.生字宝宝我们已经学会了，接下来这些调皮的生字宝宝已经跳到课文中了，你还认识它们吗？2再读课文思考棉花姑娘生病了，请了哪些医生给她治病，但是都无法给她治病，最后是谁给她治好了？（请同学们把这些医生的名字画出来）3.指名答。4.最后棉花姑娘的病是七星瓢虫治好的。她开心的笑了，你们为棉花姑娘感到高兴吗？我们一起来表扬一下七星瓢虫这位医术高明的医生吧！四、指导生字书写1.有些调皮的生字宝宝不仅希望小朋友们可以把它认识，它们还希望你们可以把它写下来，你们有信心把它们写好吗？2.课件出示本节课要求会写的三个字“病、医、别”。3指名生认读，并口头组词。写字时要注意什么？4.师指导并范写。5.生书空、描红、书写。6、师巡视并个别指导。五、课堂总结 这节课你学到了什么？（指名答）六、布置作业 棉花姑娘的病被七星瓢虫这个医生治好了
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