语文人教版八年级下册罗布泊,消逝的仙湖.doc

12罗布泊，消逝的仙湖西安爱知中学 骆颖教材分析: 这篇课文是八年级下册第三单元中的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。 本文是历史教训的总结，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。学情分析: 八年级学生虽然已经开始表现出了对自然环境的关注，但还是难以把保护环境和自己的生活实际紧密联系起来，因此，如何拨动学生心底的那根环保之弦成了我教学中需要重点考虑的。而且，在这之前学生已经积累了一些阅读说明文和新闻的知识，所以在文体之上不需要花太多的时间。教学目标: 1、学会概括提要的方式，理清行文思路；培养筛选信息，概括要点的能力。2、体会语言的形象性、抒情性；了解罗布泊消逝的原因；感受作者强烈的忧患意识。3、思考文章的时代意义，培养生态、环境意识、可持续发展意识，增强社会责任感。教学重点： 品味报告文学的形象性、抒情性的特点；学会运用对比、拟人、排比等手法强化感情色彩。教学难点： 造成生态环境破坏的深层原因，以及从中吸取的教训。课时安排: 1课时 教学过程一、导入。 1980年6月17日，著名科学家彭加木在罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、军队、警犬，花费了大量人力物力，进行地毯式搜索，却一无所获。 1996年6月，中国探险家余纯顺在罗布泊徒步孤身探险中失踪。当直升飞机发现他的尸体时，法医鉴定已死亡5天，既不是自杀也不是他杀，身强力壮的他到底是因何而死呢？这个谜样的地方，这个神秘的荒原，千百年来人们为它迷惘、思索、争论，甚至献身。今天就让我们一起走进它，了解它，一起来学习课文罗布泊，消逝的仙湖。二、解读题目。教师提问：在题目中，你读到了什么？学生自由作答。明确：罗布泊曾经是美丽的仙湖，现在消逝了。面对它的消逝，作者的感情是遗憾、惋惜的。三、品读文章。1、为什么说罗布泊曾经是一个仙湖？请在文中找出相关语句。明确：（1）牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 （2）当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想像中荒凉萧瑟的大地时，却被它 的美丽惊呆了。映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开出了著名的丝绸之路。 （3）斯文赫定在他那部著名的亚洲腹地探险8年一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着（4）据西域水道记记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。2、罗布泊现在是一番怎样的景象？请找出相关语句。明确：（1）罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 （2）罗布泊从此成了令人恐怖的地方 （3）断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖 （4）罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体3、罗布泊的消逝给周围的环境带来怎样的影响？明确：胡杨林所营造的庇护所完全崩塌；胡杨林大面积死亡； 塔里木河流域土地沙漠化面积剧增；沙退人进在塔里木河下游变成现实； 库里克库姆与塔克拉玛干沙漠合拢；218国道,有197处被沙漠掩埋。 4、罗布泊消逝的原因是什么？明确：1、20世纪20年代人为改道，导致下游缺水。 2、“四盲”。教师总结：人类没有环保和可持续发展的远见，只顾眼前利益，人类的短视导致了悲剧的产生。5、罗布泊的消逝给你怎样的启示？明确：开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。6、文章后三段能不能删去？它们在文中的作用是什么？明确：不能。罗布泊的消逝并不是个例，人为造成的悲剧不只一个。 资料补充： 青海湖又名“库库淖尔”，即蒙语“青色的海”之意。是中国最大的内陆湖泊，也是中国最大的咸水湖。面积4583平方公里，湖泊的集水面积约29661平方公里。近几十年来，受气候变暖和人类活动影响，青海湖水位持续下降，流域内生态系统退化加剧。据监测，近50年来，青海湖水位下降了378米，水面面积减少了3623平方公里，大致相当于每年减少一个杭州西湖。 月牙泉，古称沙井，俗名药泉。月牙泉南北长近100米，东西宽约25米，泉水东深西浅，最深处约5米，弯曲如新月，因而得名，有“沙漠第一泉”之称位于甘肃省河西走廊西端的敦煌市。70年代中期当地垦荒造田抽水灌溉及近年来周边植被破坏、水土流失，导致敦煌地下水位急剧下降。从而月牙泉水位急剧下降。月牙泉存水最少的时间是在1985年，那时月牙泉平均水深仅为07至08米。 7、作者的写作本文的目的是什么？明确：通过描述罗布泊的今昔，表达了作者为罗布泊生态环境的破坏而痛惜、悲愤的心情，呼吁人类增强环保意识，增强可持续发展的意识。四、课堂总结。 敬畏自然不是顶礼膜拜、畏首畏尾的代名词。我们敬畏自然，源于我们内心最虔诚的感激与热爱。可以说，敬畏自然