《棉花姑娘》教学设计.doc

棉花姑娘第二课时教学设计天府路小学 朱燕玲教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。2、了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识，并进行拓展说话。3、初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果。4、学写 “医”。教学重点：读好对话，发挥想象，在朗读中体会人物心情。教学难点：学习和积累相关词语，拓展说话。教学过程：一、复习生字，激趣导入1、复习生字：同学们，今天老师带大家来到棉花姑娘的家，在这片美丽的棉花田里，有许多棉花宝宝呢！你看！调皮的棉花宝宝身上藏有我们上节课学过的生字朋友。现在棉花姑娘要请3位小老师，一人来读一行生词，如果他读得准确，就请全班跟他一起读。2、一起把棉花姑娘请出来吧！（读课题）同学们真厉害，棉花姑娘也在表扬大家。让我们把棉花姑娘请出来吧，请你伸出手指跟老师一起写。好，齐读课题二、学习1、6自然段1、棉花姑娘身上究竟发生了什么事？(出示生病的棉花姑娘图片)齐读第1自然段。哎呀，这是怎样的棉花姑娘啊（生病、难受、垂头丧气、伤心）是啊，棉花姑娘怎么会变成这个样子呢，让我们一起打开课本102页，读读第一小节吧。2、可怜的棉花姑娘，原来她生病了，此刻你最关心的是什么呢？（为什么会生病、谁来给她治、她治好了没有）3、揭示结果，描述这是怎样的棉花姑娘。读6自然段。看来大家都是有爱心的孩子，你们这么关心棉花姑娘呢。棉花姑娘都不忍心让大家担心呢，老师再请她出来和同学们见面这是怎么样的棉花姑娘啊？（学生各种形容）多美的棉花姑娘啊，请你说说她美在哪里？让我们一起来美美的夸夸她。4、拓展说：碧绿碧绿雪白雪白；火红火红，金黄金黄（读书）棉花姑娘真美啊，他有碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花。你还能用说出这样的短语吗？三、学习24自然段1、现在的棉花姑娘多么美啊，她可是经过漫长的求医道路，遇到了不少挫折呢。请你和同桌合作朗读2-4自然段，共同读旁白，一人读棉花，一人做医生，把句子读通顺，读流畅。把医生圈出来。2、指导朗读，掌握内容（1）读对话，评讲（把握感情）同学们读得真流利，我们一起来欢迎小医生们。（板书）通过刚刚的朗读，你知道他们和棉花姑娘之间发生了什么故事呢？请三组同学来表演读对话，请你认真听，看看谁读得最好。（2）发现： 内容、礼貌我们一起来读一读面花姑娘和医生们之间的对话吧。老师读旁白，四组分别朗读四个角色，请你把他们的心情读出来。读到这里，你还知道了什么？板书（空中、树干、田里）棉花姑娘在请求帮助的时候，会用“请”，动物们帮不上忙的时候，会用“对不起”。（3）解决“高兴”他们这么有礼貌，你喜欢吗？（喜欢）棉花姑娘也喜欢同学们，她现在可关心大家还有没有哪里读不明白呀？（高兴，充满期待以为能够治好病）是啊，棉花姑娘以为自己得救了，她高兴地说4、演一演（戴头饰展示）现在老师就请孩子们带上头饰，加上动作、神情，来演一演面花姑娘和医生们的故事吧。5、拓展说话：喜鹊、壁虎现在老师又请来两位医生，请你说说，他们之间会有什么样的对话吧。四、学习5自然段医生们都束手无策啊，他们想救面花姑娘，却心有余而力不足那是谁把棉花姑娘治好的呢？1、 棉花姑娘认识它们吗？从哪个词语可以知道？（惊奇）能给它换一个词吗？2、 你们能当七星瓢虫介绍一下自己吗？齐读第5段。3、 说话练习：你们是谁呀？（1） 把七个斑点比作七颗星星，真有趣！齐读（2） 只是介绍了你们的外形，但是没有说你们的本领呀！老师给你们一些小提示，自己练习把七星瓢虫的外形和本领合在一起说说。4、 七星瓢虫的本领真大啊，他能治（板书：棉花叶子上的蚜虫）5、 棉花姑娘治好病，会跟七星瓢虫说什么呢？（谢谢你，你真是名医）真有礼貌，那我们就一起把这个医字，送给七星瓢虫当礼物吧！五、指导书写生字“医”1、组词。2