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文档简介

人教版二年级下册第三单元图形的运动（一）第一课时 对称现象及轴对称图形教学目标1、知识与技能：使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。2、过程与方法：通过“剪一剪，折一折”等动手操作活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。3、情感态度与价值观：通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。教学重点 初步直观对称现象和轴对称图形。教学难点 辨认轴对称图形。教学准备 课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。教学过程一、创设情境，导入新课。1、谈话激趣导入。 （出示游乐场图片）同学们，看看这是哪里？ （生： 游乐场）同学们喜不喜欢去游乐场啊？那仔细观察图片，看都有哪些项目啊？这些都是运动着的，藏着很多的数学知识，今天开始，我们就来学习新的知识图形的运动。2、观察交流引入。课件出示图片： 观察图片，说一下他们有什么相同点。引导：看看左面，再看看右面生：这些图形，左右都是相同的师：这些两边完全相同的，我们在数学上叫它对称那么，在生活中，你知道的有哪些是这样两边一样，是对称的呢？学生列举【设计意图：让学生在猜想中调动已有的生活经验和知识储备，初步感受对称现象，丰富想象力，激发学生的学习兴趣。】二、动手操作，探究新知1,、剪一剪，初步感知轴对称图形生活中有这么多的对称物体，那么，我们能不能动手做出一个这样的图形呢？跟老师一起，把卡纸对折，画一个图形，沿着图形剪一剪2、观察分享，图形有什么相同点两边一样，对称的，中间有一条折痕3、揭示特点，完善课题像这样，对折后两边完全重合的图形，在数学上我们叫它轴对称图形，这个对折的折痕，我们叫它对称轴。4、辨别轴对称图形以蜻蜓为例，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形，中间的折痕就是对称轴。【设计意图：通过动手操作，让学生直观认识轴对称现象初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。】三、知识巩固、深化理解1、找哪些数字是轴对称图形2、画出下列图形的对称轴3、找出下列图形是哪个对折后剪下来的，并画出对称轴4、折一折，看看长方形，正方形，圆形都有几条对称轴。【设计意图：在练习中，进一步巩固轴对称图形的直观认识及辨认方法，增强学生的观察能力和表达能力，发展初步的空间观念】四、情感体验现在我们对轴对称图形有了一定的了解，那么生活中还有哪些轴对称的物体或图形，给我们美的体验呢？ 我们来一起欣赏一下吧！（课件展示）五、课堂小结这节课你有什么收获呢？【设计意图：通过欣赏生活中的对称，感受数学与生活的密切联系，领略生活中无处不在的对称美，归纳总结
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