小学数学人教2011课标版二年级小学一、二年级数学复式教学设计.doc

一二年级教学设计沕沕水教学点-齐吉平课题人教版小学一年级数学教学认识平面图形人教版小学二年级数学连乘、连除和乘除混合运算课时教学目标 1通过摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形， 1学会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 2.通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 3激发学生的竞争意识，提高学生的计算能力。教学重点与难点教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。难点：准确记住中间得数进行两步计算。教学方法讲解法、引导启发、创设情境、多形式朗读。多形式读、小组合作学习、说一说、议一议。分组实验.探究发现.动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究。 使用教材的构想图形卡纸、实物、学具、课件等小统计表使用教材的构想，首先让学生已玩积木的游戏，然后让学生认识积木的形状，进行复习立体图形，从而诱导学生认识立体图形的一个面是什么形状的，激发学生的好奇心和探究欲望。自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。依据本节课的教学目标和学生的实际情况，我设计了观察，让学生在观察中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。使学生理解连乘、连除和乘除混合运算。学生通过连乘、连除和乘除混合运算。 课时教学流程一年级二年级设计意图（一）动1搭积木游戏。（多媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在美丽的打森林里搭一座小房子，怎么搭呢？1.你们在搭小房子的时候都用到了哪些形状的积木，放在手里摸一摸，看一看，在小组内说一说，每人手里拿的是什么体，它的面是什么样的2.全班交流，说一说各平面图形是什么样的，教师引导学生表述。如：长方形：长长的，每条边直直的。正方形：方方的，每条边也是直直的。三角形：每条边直直的，有三个尖尖的角。平行四边形：像长方形被拉斜了一样圆：圆圆的！（二）静让学生用自己的办法画出长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，画好后完成幻灯片出示的题目，让学生自主完成（三)动1、你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论，并且小组小结最后派代表全班交流:长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的三角形有三条边三个角（四）、静1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。（1） 静 自动作业1说下半句：三八 五七 六九四六 八八 四七六七六九说上半句：（ ）二十五 （ ）四十八（ ）四十二 （ ）五十四（ ）八十一（ ）二十四2 同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。3小黑板出示：73得（ ），64得（ ）；486得（ ），728得（ ）；364得（ ），97得（ ）；68得（ ），639得（ ）。（二）动一.检查交流自动作业便于衔接2、 合作研究，探索新知1教学例题。小黑板出示：234、3643（1）指导读算式。提问：仔细观察一下，这两道算式和我们以前学过的算式有什么不同？启发：指234，谁会读这个算式？还有谁会读？让我们一起读一遍。这道算式和我们以前学过的算式有什么不同？明确：在这道算式中，它有两个乘号，需要乘了再乘，我们叫它连乘。板书：连乘启发：指3643，谁会读这个算式呢？还有谁想读？我们一起读一读。这道算式和我们以前学过的算式有什么不同？明确：这道算式中有除有乘，我们叫它乘除混合运算。板书：乘除混合（2）尝试计算。引导：这两个算式该怎样算呢？想一想先算什么，再算什么？在小组里说一说。你们是怎样算的？启发：刚才的连乘、乘除混合运算都是怎样算的？老师在板书它们的运算过程时有什么不同？你知道是为什么吗？引导小结：连乘、乘除混合运算都要按从左往右的顺序依次计算。(三)静1完成“试一试”：4862= 836=2、完成想想做做1题。先让学生独立完成，再指名说说每道题的运算顺序。（四）动提问：刚刚我们做了四道题，每道题都是几步运算，都是怎样算的？通过刚才的学习，你知道这种两步计算的式题该按怎样的顺序计算吗？强调：在计算连乘、连除、乘除混合运算式题时，都要按从左往右的顺序依次计算。这就是我们今天学习的连乘、连除、乘除混合运算。你们学会了吗？复习巩固引入便于衔接情境导入激发情趣合作探究促进学习创新探究提高素质应用拓展巩固深化课时教学设计尾页板书设计： 认识图形长方形 正方形三角形 圆 板书设计： 连乘、连除和乘除混合运算 连乘、乘除混合运算都要按从左往右的顺序依次计算。作业设 计 1. 第6页的第4题。2. 第6页的第5题作业设 计1. 计算639 249 16423668 926 3249 2.游戏：夺红旗“想想做做”第题。 3.p86第3、4题。教学后记 执教过程中，教学思路清晰，教学目较明确。 在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，平等得以体现。教学后记 在上这节课之前,我做了一些准备,上网查资料。我认为本节课的内容并不是很难,只要让学生掌握运算顺序就行了.由于该课的内容基本上可以说是纯粹的练习,花头劲不多.所以课的一开始以看算式说得数,为下面做铺垫,进一步